建設高水平教師隊伍 支撐高校高質量發展黨課講稿
高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。為了大家學習方便,下面是小編為大家整理的建設高水平教師隊伍 支撐高校高質量發展黨課講稿內容，以供參考，一起來看看！
建設高水平教師隊伍 支撐高校高質量發展黨課講稿
高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”習近平總書記在北京大學師生座談會上發表重要講話時引用這句話，指出教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。人才培養，關鍵在教師。教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平。我們要深刻領會習近平總書記重要講話精神，準確把握新時代教師隊伍建設的重點任務，建設高水平教師隊伍，為高校高質量發展提供優質人力資源和智力支撐。
聚焦立德樹人，著力提升教師教書育人能力
——全面加強師德師風建設，著力提升思想政治素質。評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風。要常抓不懈師德師風建設，引導教師熱愛學生、熱愛教書、熱愛科研，成為大先生、做大學問、為人師表。加強思想政治引領，引導廣大教師爭做“四有”老師，當好“四個引路人”。培育弘揚高尚師德，各類師德規范納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓必修內容。創新師德教育方式，通過榜樣引領、師生互動等形式激發教師涵養師德的內生動力。強化師德考評落實。將師德師風作為第一標準，嚴格師德考核，注重運用師德考核結果。引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。
——著力完善教師教學工作業績考核，引導激勵教師潛心育人。完善突出教育教學能力和業績體系，把教師認真履行教育教學職責作為基本要求。開展教學研究與指導，推進教學改革與創新。加強院系教研室等學習共同體建設，建立完善傳幫帶機制。全面開展青年教師教學能力提升培訓，完善教學質量評價制度，把課堂教學質量作為主要標準，多維度考評教學規范、教學運行、課堂教學效果、教學改革與研究、教學獲獎等教學工作實績。強化教學業績和教書育人實效在績效分配、職務職稱評聘、崗位晉級考核中的比重。引導教師上好每一節課、關愛每一個學生。
聚焦科研創新，著力激發教師服務經濟社會能力
——著力培育學科領軍人才和青年拔尖人才。面向國家重大戰略需求和湖南省“三高四新”戰略，堅持引進與培養相結合，聚集大量支撐學校一流學科建設和未來事業發展的優質師資。制定實施差異化人才引進計劃，建立多元化柔性引進機制，拓展人才引進渠道，加大重點學科專業人才引進力度。健全青年人才培育機制和支撐服務體系，建立健全優秀青年教師脫穎而出機制，儲備青年“英才”。重點培育和引進國家級、省部級人才計劃入選者，培養和引進一批高水平的科技創新領軍人才和青年拔尖人才，著力在“兩院院士”“國家高層次人才特殊支持計劃”人選、“長江學者獎勵計劃”特聘教授、國家杰出青年科學基金獲得者等高端人才培養、引進上下功夫。
——著力培育優秀教學科研團隊。圍繞一流專業和一流課程建設，以教學名師和優秀教師為核心，以中青年教師為主力，培育一批具有先進教育理念、淵博專業知識、高超教學技能的教學團隊。統籌資源，圍繞一流學科建設、重點科研平臺建設、重大科研項目研發，集中力量對重點領域高水平人才團隊進行持續穩定的支持，培養和造就能在國際學術前沿和國家戰略領域取得突破性、原創性成果的研究群體。完善“高層次人才發展支持計劃”，為高水平教學科研團隊的培育和形成提供人才資源保障。
聚焦人文建設，著力優化教師隊伍發展環境
——著力營造尊師重教的校園文化氛圍。營造《教師法》及相關法律法規實施良好氛圍，加大以教書育人為導向的優秀教師獎勵，激勵教師潛心育人;健全教師榮譽制度，大力宣傳優秀教師先進事跡，讓尊師重教蔚然成風，激發教師的職業榮譽感;秉承校訓精神，使之成為廣大教師的價值認同和精神追求，保障教師參與學校決策的民主權利，維護教師職業尊嚴和合法權益;推進教師薪酬制度改革，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創造良好環境，提升廣大師生員工的獲得感和幸福感。
——著力制度規范管理、深化教育評價改革。堅持立德樹人為導向，把立德樹人成效作為根本標準，加快構建完善符合學校實際的教育評價體系;完善教師綜合評價制度，強化考核結果運用，建立考核評估結果與崗位調整、績效調整以及資源優化配置的聯動機制，引導教師潛心教書育人，凝聚教師內在動力。實行聘期任務目標管理，建立能上能下的用人機制。優化學校教師崗位設置，建立與崗位類型、業績貢獻直接掛鉤的薪酬機制，切實激發教師創新創造創業活力。
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