美國優秀老師談家教

來源：查字典國外教育網  發布時間： 2017-04-28

美國優秀老師談家教

  家長和教師互相埋怨是司空見慣的——家長們責備教師教學水平不高，而教師們則怪罪家長家教不嚴。其實，要使孩子學習好，得通過學生本人、家長和教師“三位一體”的共同努力，而且特別要求家長和學校的默契配合。下面是美國的一些優秀教師向望子成聊家長們提出的合理化建議。

  良好的開端

  及時走訪教師。你的孩子成小學生了，學期一開始你就得抽空去拜訪教師，最好花上半天時間觀察一下孩子所在的班級。對本學期開設的課程、教師有何要求、要讀哪些書等等都要做到“心中有數”。

  保證孩子不缺課。有的家長喜歡自作主張地安排孩子的日程表——有時帶孩子去旅游啦，有時全家外出走親戚啦，對此教師們無不感到頭痛。因為其結果不僅使孩子荒廢學業，而且讓孩子從家長那得到一個“信息”——上學原來并不那么重要！

  堅持正面教育孩子。孩子們在“自我感覺”良好時往往學習順利，因而每天讓孩子都或多或少地經歷一次“成功”顯得十分有必要。注意孩子做得好的地方，特別留意他的進步（即使是小小的進步）。不要吝惜表揚。如果孩子犯了錯，也千萬不要用侮辱和諷刺的辦法。

  處處顯出關心。你問孩子：“今天你在校干了些什么事？”孩子也許會回答：“沒干什么。”你不妨再深入問些具體問題，以便孩子作答。這些“問答”不僅可以幫助你更全面地了解孩子的學校生活，而且還可以讓孩子知道，你時時處處都關心著他，從而促使他嚴格要求自己。

  與教師配合默契

  不要亂評教師。如果教師在學生心目中“不算老幾”，那么學生的學習無疑大受影響。因此，千萬別在學生面前妄評某某老師“太嚴”啦，某某老師“太嚕嗦”啦，或者某某老師“沒有水平”啦等等。要是你對某教師確有意見，最好徑直找他提出。如果有必要，還可請校方出面幫助解決矛盾。

  不要過分看重分數。分數只是衡量學生學習情況的一個方面。分數的好壞常常與試題的難易、學生的臨場發揮的好壞等偶然因素密切有關。作為家長，向教師了解的不僅是分數——諸如孩子的學習主動性、學習態度、作業情況、突出的優缺點和品德表現等都應列入必須了解之列。那種“只問分數、不及其余”的做法實際上是十分片面的。

  常與教師“互通情報”。這可幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解學生。如，你可向教師“提供”孩子單獨學習還是集體學習效果較好，他喜歡什么課程，家中最近是否有人生病或發生了諸如父母離異、家長失業、搬遷等可能影響學生在校學習生活的種種“變化”。

  及時反映、切莫等待。如果發現孩子在學習上有問題，可別等到下次開家長會時才向教師反映。天賦強的孩子可能會對學校的學習生活感到興味索然進而掉以輕心，天資差的孩子卻可能對學習灰心喪氣而一蹶不振。不管出現了哪方面的問題，都應讓教師盡早得悉各種“信息”，以便教師采取相應措施。

  熟悉孩子的長處和短處。家長應充分利用來自學校的成績單、智力測驗結果和家長會議上校方反映的“第一手資料”，客觀地分析出自己孩子的長處和短處。如，在某些能力上孩子是否較差？視力、聽力和集中精力的能力怎樣？只有全面、客觀地熟悉孩子的長處和短處，家長才能與教師“合力一處”，幫助孩子在學習上不斷取得進步。

  加強孩子的責任感

  要求孩子做家務。從小就讓孩子學會洗碗、鋪床、掃地等力所能及的家務。教師們反映說，他們從家庭作業的優劣上就能區分孩子是否干家務。一般來說，勤做家務的孩子作業也做得較為認真。

  為孩子樹立目標。在樹目標時，與其樹立一個高不可攀的“大目標”，還不如樹立數個較為現實的“小目標”——目標雖小但孩子通過一定努力可以達到。

  反對惰性。這意味著你贊成孩子自制航模、船模而反對購置許多玩具、鼓勵孩子多讀書、多做積極的戶外活動而避免長時間地看電視，要求孩子多騎車、多步行。

  加強指導和輔導

  抓住時機。在商店里購物時，你可順便問孩子：“售貨員阿姨應該退我多少錢？”計劃一次家庭旅行時，你可啟發孩子畫出路線圖，并要求他計算出路程的全長和耗費的時間。

  注意以身作則。家長是孩子仿效的“活樣板”，一舉一動都在孩子眼中。如果家長本身都懶懶散散不愛學習，那么要求孩子努力學習則是十分因難的，原因很簡單：榜樣的力量是無窮的。

  要求孩子學會集中精力。善于集中精力這一良好習慣，對孩子來說是異常重要的。開始時你可提醒孩子注意運動員在網球賽上是如何集中注意力的，漸漸你可啟發孩子在教室里不分心，并在一旦分心時自己告誡自己：“聽老師講課！”

  教會孩子讀書時提出問題。讓孩子通過讀書不僅獲取知識，而且培養分析問題的能力，如，讀完某本書后，你可鼓勵孩子自己提出如下問題：主人公為何能獲得成功？那位英雄為何能為國捐軀？或者：如果現在世界上還沒有電話機，那情況又會怎樣？此后，啟發孩子通過分析、思考、想象，自己作答。

  重視孩子做作業

  訂出規矩。作業的質量直接影響著學習，因而使孩子從小就重視作業是十分重要的。從小學一年級起就可訂出紀律：“要是不完成作業就不能出去玩?！币婚_始你的孩子可能并不擁護你的規定，他們可能會喋喋不休地向你訴說他的小伙伴們的家長“不像你那樣嚴格”……對此你只需回答：“你們的家長不是我。”

  安排安靜環境。讓孩子在沒有干擾、光線明亮的環境中做作業是至關重要的。這時應盡量避免電視、客人對孩子的干擾。如果作業較多，家長則應安排其間的休息時間，并教會孩子自己培養勞逸結合的習慣。

  不要包辦代替。記住作業是孩子的而不是你的，如果孩子做作業時有困難，別馬上給他現成答案。首先要孩子把困難和盤托出，然后幫助他分析難點，啟發他自己解決。在檢查作業時如發現有錯，也應啟發他自己修正。

  幫助孩子“化整為零”。隨著年級的升高和年齡的增大，孩子的學習任務也會越來越重，你可幫助孩子將“大任務”化整為零。如寫實驗報告，你可幫助孩子訂個計劃，何時研究有關理論、何時上實驗室、何時動手寫等，一一安排周全，讓孩子學會忙而不亂和合理安排時間。

  合理調整

  注意高年級。教師們警告說，許多孩子在小學高年級時學習會明顯地突然退步。原因是：孩子們先后開始進入青春期，生理和心理都發生了“突變”，加上學習內容逐步由形象到抽象，從實際升華為理論。你可多多跟孩子討論問題，提高他們的綜合能力，并培養他們對抽象思維和概括的興趣。

  讓孩子有較多的獨立性。小學高年級意味著孩子應負起更多的責任，也應有較多的獨立性，因而不必像童年期一樣家長“從頭管到腳”。不過，你還是應該“時不時”檢查一下孩子的成績冊和考試情況，目的是繼續提供幫助。你的目標是：讓孩子學會自覺的、有責任心的學習。

  擴大孩子知識面。只要不是壞書，孩子們書看得“雜”一些并不是壞事。至少他是在培養勤讀書的一種習慣?？臻e時可有意識地和他討論報刊上的世界見聞，也可向他推薦好書目。

  鼓勵孩子記筆記。高年級后，教師大多會對課堂重點作出提示，如“原因是……”、“目的是……”、“結論是……”等等。家長應鼓勵孩子記好筆記，并學會整理筆記。

  注意周圍

  減免課外活動。進入青春期的孩子往往精力充沛得無處發泄，熱衷于五花八門的課外活動是自然的。如果發現孩子參加了太多的俱樂部、球隊，和朋友約會也太多時，就要坐下來好好和孩子商量，讓他盡量減免一些不必要的活動，集中精力，繼續搞好學習。

  處處留意。要知道、吸煙、酗酒等社會問題即使在第一流學校里也在所難免。處處留意孩子的食欲、精神狀態和外界的交往，防止孩子沾染上惡習。

  幫助孩子“向前看”。鼓勵孩子胸懷遠大目標，盡力幫助他們實現理想。如，提供有關圖書，聘請輔導教師，動員他課外選聽某些課程等。

  美國國情自然與我國不同，但是，這些建議對我國的學生家長們也許有用。請君通過分析，選取有用的幾條作參考吧！