兒子在英國感受西方教育(上)

來源：查字典國外教育網  發布時間： 2017-04-28

兒子在英國感受西方教育(上)

  我是在中國傳統式家庭教育模式下長大的。不知不覺中，父母對子女的管教方式及教育方法，早已潛移默化地溶進了我的理念之中。90年代，先是求學英國，后定居加拿大，在西方教育的氛圍里，不經意地我卷入了東西方教育的碰撞中。生活中的所見所聞使我開始反省自己。尤其是在如何教育孩子的問題上，我不得不深思。盡管至今，我還處在兩種文化的磨合期，但我愿意把發生在自己身邊的故事原汁原味兒地寫出來，供朋友們一同品嘗。

  1993年，我們將兒子從北京接到英國。根據年齡他被插入小學四年級就讀。此時，一向學習成績優秀的兒子頓時“失聰”啦。我知道不懂英語，是他當時所面臨的最大難題。為此，我十分焦急。我跑到市兒童圖書館借來好多圖文并茂的兒童故事書和磁帶讓兒子放學后學習英語。幾個星期過去了，可我卻看不出兒子有多大進步，真是著急。一天接兒子時，我特意找到他的班主任海倫，想和她聊聊，目的當然是要通過她給兒子加點兒壓。

  我開門見山地抱怨兒子在語言的學習上反應不敏捷，又不刻苦，除了家庭作業外，希望老師能給他一些額外作業。聽了我的話，那位金發碧眼的老師笑了。她首先表示，非常理解家長的急切心情，接下來談話的味道就不是我所希望的了。

  海倫說：你有一個非常聰明可愛的兒子。他到英國雖然僅有幾周的時間，可他在語言上的進步是令人吃驚的，你應該為有這么個優秀的兒子而感到驕傲。今天早晨在我檢查他的家庭作業時，發現他把明天的書也讀完了。瞧，多么努力的孩子！不用擔心，他會做得更好。我想沒有必要為他添加額外的作業，應該給他足夠的時間玩兒。

  本來是想請老師幫個忙，卻吃了“閉門羹”不說，還被人家含沙射影地教訓了一通，心里很不是滋味。其實我的兒子我最了解。至于那洋老師的所謂“進步令人吃驚”的評語，實在是過分夸獎。到目前為止，兒子的英語水平還只是處于看圖猜意思的原始階段，會說的句子加起來還不足一面袋兒。可既然人家老師不那么看，我也只好認了。但內心深處我無論如何也不能接受她對兒子的“過份”贊美。從此，我對海倫老師有了一份迷茫和不解。

  不知道對方怎么看我，可自從那次談話后，我發現接兒子時，海倫老師總是盡可能地找機會向我“匯報”一下兒子的情況。當然，其內容不外乎兒子的英語進步如何大，數學做的如何出色等。可在我這個中國母親眼里，她的標準實在太低了，那遠遠不是我所期待的。于是，每天放學后聽磁帶，看書，朗讀故事仍然是兒子必不可少的學習內容。

  可不久，我發現兒子已經不像從國內剛來時那樣馴服了，他要求像別的孩子一樣，每天都有很多玩兒的時間。他搬出海倫老師的話說：玩兒實際上也是一種學習。聽了兒子的話，我大發雷霆，告訴他“海倫老師是胡說。玩兒不是學習，是浪費時間”。我還提醒兒子“英國老師對學生的要求太低了。你知道中國的老師總是給學生做不完的作業，那并不是壞事。因為只有嚴師才能出高徒”。見我這般慷慨狀，兒子不說了。我還借勢告訴他“世界上最勤奮的是中國人。你看，哪個中國人不是沒白天沒晚上地學？不學能聰明嗎？洋人只知道玩兒，就會享受”。

  突然，憋了半天的兒子說話了：“媽媽，我覺得海倫老師的話沒錯。比如，上周我們到郊外去游玩，可在玩兒的過程中，老師教給我們許多有關植物和昆蟲的知識。我們一下就全都記住了。還有，課堂上老師們也經常讓我們做各種游戲，一邊玩兒，一邊學東西可有趣啦。在中國時，我們的老師成天讓我們讀寫生字，背誦課文，默寫生字，作算數題，太無聊啦。我覺得英國的老師比中國的老師會教多了。我真喜歡英國的老師！”兒子有理有據的反駁使我一時間語塞，可內心深處我不得不承認孩子的話有時也挺有嚼兒頭兒的。聯想到許多中國孩子到英國后，都非常喜歡英國的學校和老師這一事實，我突然覺得英國的教育方法還真挺有魅力的，可它的高明之處何在，還有待探索。