世界各國(guó)“快樂教育”面面觀(下)

來源：查字典國(guó)外教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

世界各國(guó)“快樂教育”面面觀(下)

  英國(guó)教育：強(qiáng)調(diào)啟發(fā)興趣

  曾請(qǐng)教一些英國(guó)大學(xué)的教授，為什么英國(guó)教育中如此強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣？他們的回答很簡(jiǎn)單：只有喜歡、熱愛你的專業(yè)，你才會(huì)不顧一切地投入精力，再辛苦也不痛苦。如果做你不喜歡的事情，不辛苦也痛苦。追求知識(shí)、提高能力沒有不辛苦的，但辛苦不等于不快樂，更不等于痛苦。

  國(guó)內(nèi)常有厭學(xué)的事，這在英國(guó)的中小學(xué)里是不可思議的。很多駐英中資機(jī)構(gòu)人員的子女在當(dāng)?shù)刈x書，即使沒什么外語基礎(chǔ)，孩子進(jìn)入學(xué)校沒幾天，就喜歡上學(xué)了。

  按英國(guó)的學(xué)制，妞妞5歲進(jìn)了學(xué)校，一年級(jí)就有科學(xué)課、地理課等。其實(shí)，這些聽上去很高深的學(xué)科講的都是生活常識(shí)。比如地理課，就從你學(xué)校旁邊的環(huán)境講起：公園、花草、馬路和汽車，刮風(fēng)、下雨和晴天。孩子們是從生活漸漸親近科學(xué)的。開學(xué)幾個(gè)月后見到小妞妞，算術(shù)、語文雖然學(xué)得不多，但懂了很多事，她會(huì)很熱情地幫助客人端茶倒水，禮貌用語一套套的。小鄭的女兒在英國(guó)讀三年級(jí)，很少有課外作業(yè)，在學(xué)校里也有很多半游戲的課。比如老師講一段歷史故事，涉及到著名的家族，小朋友們就用廢報(bào)紙來做這個(gè)家族的族徽。老師還告訴他們：什么是帶有種族歧視性的言行，受到歧視，一定向老師投訴，這是一種雛形的利用法律自我保護(hù)的訓(xùn)練。

  校外課也很多，記者經(jīng)常在地鐵上碰到一班小學(xué)生，他們也許是去博物館，也許只是去某個(gè)公園游戲。一路上，是他們學(xué)習(xí)公交常識(shí)、公共秩序和公共行為規(guī)范的機(jī)會(huì)。英國(guó)大大小小的博物館幾乎都設(shè)有專門的教育場(chǎng)所，除對(duì)學(xué)校特別照顧外，周末還有很多父母與孩子一起參加的免費(fèi)活動(dòng)項(xiàng)目。比如在科學(xué)博物館，為鼓勵(lì)四五歲孩子的動(dòng)手能力，不僅免費(fèi)讓孩子使用新技術(shù)的照相機(jī)，還當(dāng)場(chǎng)把你拍下的照片印在小T恤衫上獎(jiǎng)勵(lì)你。著名的大英博物館、自然歷史博物館、現(xiàn)代藝術(shù)館，甚至像英格蘭銀行這類很專業(yè)的博物館，都是孩子們常去上課的地方。

  英國(guó)政府說，教師是世界上最偉大的職業(yè)，學(xué)校要為社會(huì)輸送有各種職業(yè)能力的人才。因此培養(yǎng)學(xué)生的能力是核心任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生的興趣是最重要的教育方法。英國(guó)從中學(xué)開始有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要系統(tǒng)掌握相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，但仍然與學(xué)生興趣結(jié)合起來。進(jìn)入初中，學(xué)生就可以選課，英國(guó)的初中生開課的面很寬，他們初中畢業(yè)時(shí)，最少要有6門課的考試成績(jī)，多數(shù)人考8—10門。除少數(shù)幾門必修課，學(xué)生在課程的選擇上有很大的自由度，學(xué)得突出的科目也可以提前考。

  近年工黨政府抓學(xué)生的考核成績(jī)，一些學(xué)校便簡(jiǎn)化了與考試無關(guān)的欣賞課，立刻引起社會(huì)的批評(píng)，認(rèn)為這是與知識(shí)本質(zhì)背道而馳的傾向，必須糾正。英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯連續(xù)3年親自為中學(xué)的語文、歷史教師辦暑期班，請(qǐng)著名的文學(xué)家、作家、歷史學(xué)家開講座，提高教師對(duì)本學(xué)科的理解和欣賞能力。前不久一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年選擇數(shù)理化課程的學(xué)生人數(shù)銳減，一些科學(xué)家組織立刻就“學(xué)生為什么對(duì)科學(xué)的興趣在減少”？進(jìn)行深入調(diào)查，對(duì)一些學(xué)校減少科學(xué)實(shí)驗(yàn)課提出尖銳批評(píng)，稱此作法損失了激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的機(jī)會(huì)，埋沒了科學(xué)人才，并將此提到“威脅著這個(gè)國(guó)家的繁榮、生活質(zhì)量和它在21世紀(jì)的進(jìn)步”的高度。最近《每日電訊報(bào)》從大學(xué)生普遍不會(huì)做飯發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)把烹飪課簡(jiǎn)化成了食品技術(shù)課。查爾斯王儲(chǔ)很快發(fā)出呼吁，要求學(xué)?；謴?fù)傳統(tǒng)的烹飪課程，提高孩子們的做飯能力。

  記者曾請(qǐng)教一些英國(guó)大學(xué)的教授，為什么英國(guó)教育中如此強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣？他們的回答很簡(jiǎn)單：只有喜歡、熱愛你的專業(yè)，你才會(huì)不顧一切地投入精力，再辛苦也不痛苦。如果做你不喜歡的事情，不辛苦也痛苦。追求知識(shí)、提高能力沒有不辛苦的，但辛苦不等于不快樂，更不等于痛苦。（人民日?qǐng)?bào)駐英國(guó)記者 施曉慧）

  別用大人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子創(chuàng)造力進(jìn)行評(píng)價(jià) 瑞典孩子少拘束

  在瑞典，提起作家林格倫和她創(chuàng)作的文學(xué)形象長(zhǎng)襪子皮皮，可以說無人不知。1945年以來，關(guān)于皮皮的書多次再版，成為瑞典有史以來最暢銷的兒童書籍。該書的譯本暢銷60多個(gè)國(guó)家，總發(fā)行量超過1000萬冊(cè)。作為瑞典孩子心目中的偶像，這位瑞典小姑娘皮皮不受社會(huì)上的任何約束，把孩子貪玩的天性發(fā)揮到了極致。她一個(gè)人住在一棟小房子里，力大無比，生活完全靠自己。她所做的一切幾乎都違背大人們的意志，她挑戰(zhàn)權(quán)威，不去學(xué)校上學(xué)，淘氣搗蛋，有時(shí)還編瞎話，與警察開玩笑，戲弄流浪漢。但是另一方面，她又見義勇為，幫助弱小，膽大心細(xì)，聰明機(jī)智，充滿活力與創(chuàng)造力。

  皮皮形象的出現(xiàn)影響了一代又一代瑞典人。現(xiàn)在三四十歲的父母親，都是讀著林格倫的書長(zhǎng)大的，因此他們對(duì)自己孩子的教育可想而知。隨著現(xiàn)代自由教育思想的出現(xiàn)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)厲要求兒童，無條件服從的教育只會(huì)使他們產(chǎn)生壓抑和自卑感，讓他們?nèi)狈ψ灾餍院蛣?chuàng)造性。而創(chuàng)造力，遠(yuǎn)比死讀書和考試分?jǐn)?shù)更重要。

  曾觀摩過瑞典一所小學(xué)。瑞典小學(xué)生都有富于創(chuàng)新，積極主動(dòng)的精神。那次上英語課，老師剛在黑板上寫下一個(gè)新單詞的發(fā)音，一個(gè)男孩馬上站起來糾正，指出老師的發(fā)音不對(duì)。因?yàn)樗罴僭谟?guó)度過，對(duì)該單詞很熟悉。經(jīng)查實(shí)，老師馬上對(duì)學(xué)生們說對(duì)不起，并讓學(xué)生大聲地把該單詞再念一遍。整個(gè)過程很自然，不管是老師還是學(xué)生，都沒覺得有什么不妥。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，授課老師從來不強(qiáng)調(diào)自己知道的是唯一答案，而只是說，相對(duì)而言，這樣做比那樣做更好些。遇到自由發(fā)言的時(shí)候，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后，哪怕自己的觀點(diǎn)不成熟，也自信地說出來。在這里，隨處都能看到皮皮的身影，人云亦云、盲從老師會(huì)被看成沒有主見。

  1971年，瑞典文學(xué)院在授予林格倫金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌膬x式上說，“你創(chuàng)造的這個(gè)世界是屬于兒童的，他們是我們當(dāng)中的天外來客，而您似乎有著特殊的能力和令人驚異的方法認(rèn)識(shí)他們和了解他們?！比鸬淙苏J(rèn)為，孩子是上帝賦予的禮物。這個(gè)禮物本身就是最好的，而不需要通過后天的雕琢變得更好。

  兒子的幼兒園有繪畫課，一次去接他，看他正認(rèn)真地在涂抹，告訴我正在畫一個(gè)飛機(jī)，看著那分辨不清的形狀，我連說帶比劃，告訴他應(yīng)該怎樣畫才是飛機(jī)的樣子。旁邊的阿姨聽了，馬上走過來說，不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià)?！昂⒆铀龅亩际亲詈玫?，他不需要變得更好”。后來我每次留意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒園阿姨教授繪畫的方法完全是自然教學(xué)，就是把畫板和顏料放好，然后任由孩子們涂抹，決不加任何限制。而在最后總是夸贊每個(gè)孩子的作品，從不表?yè)P(yáng)這一些，批評(píng)另一些。與其說她們?cè)诮坍嫯?，不如說是在鍛煉孩子的創(chuàng)造力。在她們眼里，具體的繪畫技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上孩子的創(chuàng)造性重要。

  另一方面，瑞典人認(rèn)為孩子首先是社會(huì)的，其次才是家庭的，父母對(duì)孩子的管教不能侵犯孩子的權(quán)利。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)華人家有兩個(gè)學(xué)齡前兒童，由于父母工作較忙，從國(guó)內(nèi)接了老人來照料。有時(shí)孩子們?cè)谠鹤永锿?，不愿意吃飯，奶奶就端著飯碗，到處追著孩子喂。后來不知哪位鄰居看不下去，叫來了警察。父母被很?yán)肅地告知，不應(yīng)該強(qiáng)行給孩子喂食，否則就有虐待孩子的嫌疑。在瑞典人的家里，孩子吃飯時(shí)很隨意，想吃就吃，不想吃就等下一頓再吃，父母親從不勉強(qiáng)孩子，而是讓他們自己決定。

  瑞典人對(duì)孩子自主性的尊重體現(xiàn)在許多方面。除了從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力外，瑞典人很注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，決不把大人的意志強(qiáng)加給孩子，很少對(duì)孩子進(jìn)行道德說教。在不妨礙他人和保證自身安全的前提下，兒童做任何事都不會(huì)被制止。中國(guó)父母帶孩子去別人家做客，道別時(shí)總要求孩子說一番客套話。而瑞典孩子在這方面似乎不太講究，父母也少有督促著他們講這些禮貌的。有一位中國(guó)朋友帶著自己的瑞典丈夫和他們的兒子到我家做客，告別時(shí)那孩子轉(zhuǎn)身就跑，媽媽立即抓他回來，告訴他要講禮貌等?？砂职謪s在一邊說，不必對(duì)小孩子要求過多，等他們長(zhǎng)大了，再學(xué)這些禮節(jié)也不遲。