看美國最佳教師雷夫如何平衡游戲和考試

來源：查字典國外教育網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

看美國最佳教師雷夫如何平衡游戲和考試

  杭州網(wǎng)：記者胡鴻 “平常學(xué)數(shù)學(xué)是老師講課本知識，或發(fā)卷子給我們做題，在今天這堂數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來這么有趣！”崇文實驗學(xué)校六(6)班的夏子曼很興奮，其他同學(xué)在忙著抄她手中的一張名片。這張名片來自美國洛杉磯、有著全美最佳教師之稱、創(chuàng)造第56號教室奇跡的五年級全科教師雷夫。6月14日，雷夫如期來到杭州，杭州學(xué)生體驗他的“第56號教室”課程是活動當(dāng)天的一個環(huán)節(jié)。

  課堂上玩游戲、教學(xué)生演莎士比亞劇、從不懲罰學(xué)生、根本不在乎成績……在當(dāng)天的杭州雷夫報告會上，雷夫的經(jīng)典語錄的確“雷”到了現(xiàn)場500多位杭州的老師、家長，包括各大小學(xué)校長和教育界的權(quán)威，紛紛“以雷夫為學(xué)習(xí)的榜樣”。

  課堂上沒有教材

  只是教孩子們玩游戲

  雷夫是一名美國的五年級全科老師，最早是一名專業(yè)的數(shù)學(xué)老師。

  數(shù)學(xué)課是相對枯燥的學(xué)科，可雷夫的學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)，每次的數(shù)學(xué)成績也是出類拔萃、令人驚嘆。6月14日當(dāng)天的這堂數(shù)學(xué)課上，他用短短15分鐘，詮釋了這其中的奧秘。

  這堂課是一個游戲的過程，游戲的名字叫“Buzz”，是雷夫的一個發(fā)明。

  在美國課堂上，雷夫幾乎每天都會和學(xué)生玩這個游戲。

  游戲規(guī)則是，15位孩子起立接龍說數(shù)字1到100，雷夫則隨便選一個數(shù)字，這個數(shù)字就成為禁忌，只要遇到禁忌數(shù)字，就必須用Buzz來代替。

  現(xiàn)場，雷夫選擇了數(shù)字“5”，學(xué)生接龍遇到“5”，或者“5的倍數(shù)”，以及任何數(shù)加起來末位是0或者5的數(shù)字，就必須說“Buzz”，說錯的就坐下，退出游戲。而下一個說數(shù)字的人由雷夫來指定，而不是按照順序，這樣每個人都要專心注意下一個數(shù)字。

  游戲中，雷夫會不斷融入歷史、政治、地理、文化等新的元素，來增加挑戰(zhàn)。

  比如，一個數(shù)字的平方根是多少；美國有多少州，再加上手指個數(shù)的一半是多少等等。

  一開始，學(xué)生們聽不懂?dāng)?shù)學(xué)的英文術(shù)語，表現(xiàn)略帶拘謹，到了后半堂課，學(xué)生就完全進入了角色，而且越玩越帶勁。

  夏子曼暑假要去夏威夷，雷夫在課后第一時間與她進行了交流，得知她要去美國時，遞給了她自己的名片，建議她可以去加利福尼亞，而且一定要來他的“第56號教室”看看。交流時，雷夫雙膝著地，在夏子曼的學(xué)習(xí)桌前，高大壯實的他與個子不高的六年級小朋友基本處于一個水平線。

  游戲課、經(jīng)濟課、電影課、莎士比亞戲劇課、旅行課，這些是雷夫的特色課程，基本每個課程，都將玩和學(xué)貫穿始終。所以，面對30多年來，反反復(fù)復(fù)的教學(xué)歷程，雷夫說自己也從未覺得枯燥，反而過得很開心。

  杭州老師最好奇

  游戲教學(xué)如何過考試關(guān)

  能擁有這樣輕松有趣的老師，第56號教室的學(xué)生是幸運的，更幸運的是，從這個傳說中的教室走出來的小學(xué)生成績高居全美標準化測試前5%。

  不論在中國還是美國，分數(shù)對于教師和學(xué)生，同樣重要。

  杭州的老師們提出了一個尖銳的話題：演莎士比亞戲劇、做游戲，這些活動都會占用大量的時間，但你的學(xué)生考試成績非常好，你是如何做到兩者兼顧的？

  面對這個問題，雷夫笑著說：“我是一個很誠實的人，實際上，學(xué)生在期末的時候，成績考得好不好，我才不在乎呢！由于期末考試這座大山，我們的老師每天都在劇烈的壓力下工作。”

  “劇烈的壓力”，引來臺下老師們的共鳴：原來美國也這樣！

  雷夫繼續(xù)說，“我在56號教室中教給學(xué)生最重要的東西，在考試中根本沒有考到。誠實為上，這是我對考試的態(tài)度。”

  “但事實確實如此，我的學(xué)生考試的確考得很好。”

  這是為什么？

  雷夫說：“我直言不諱地告訴學(xué)生，考試是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最愚蠢的一部分，而那些出考卷的、定規(guī)章制度的人自己并不教書。那些制定規(guī)章制度的人，沒有勇氣在我的56號教室教學(xué)生。”

  “但，我還告訴學(xué)生，如果考試考得好，一扇扇的大門就能為你打開。如果這些門打開，你進了好的學(xué)校，也許你的生活將得到巨大的改變。”

  “同時，我也告訴學(xué)生，考試和學(xué)習(xí)完全兩碼事。我們在準備數(shù)學(xué)考試的時候，并不在數(shù)學(xué)課上準備。我把考試的復(fù)習(xí)和數(shù)學(xué)課，決然分開。準備數(shù)學(xué)的考試，不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同樣，語文的考試，也不是學(xué)習(xí)語文。”

  他告訴學(xué)生，在一個不健全的教育體制下，考試是必須的。由于他向?qū)W生誠實地分析了考試的種種背景,所以他的孩子們都愿意考好，并且能獲得更多生活得更好的機會。

  之所以他的學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做得很好，雷夫說：“因為孩子們在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做得很好，考試真的就是小事一樁。正如，對于一個會演莎士比亞劇的學(xué)生來說，語文考試又算得了什么呢？”