淺析常態(tài)班會(huì)的教育優(yōu)勢(shì)

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

??常態(tài)班會(huì)是棠中外語(yǔ)學(xué)校孫曉暉老師創(chuàng)建的簡(jiǎn)單高效的班會(huì)課教育模式。它的核心是將班級(jí)學(xué)生自我管理和自我教育常態(tài)化，并結(jié)合教師巧妙的故事引領(lǐng)，使每堂課都有學(xué)生的自主參與、互動(dòng)交流和問題評(píng)說，都有班主任教師的分析、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

??我校從兩年前開始參與這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)，筆者也對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期跟蹤、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種班會(huì)課模式有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

??一、常態(tài)班會(huì)教育模式契合了新課程改革“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

??傳統(tǒng)的班會(huì)課堂教師講得太多，學(xué)生只是被動(dòng)傾聽，教師占據(jù)了大部分甚至全部話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生沒有發(fā)言的時(shí)間和機(jī)會(huì)，偶有發(fā)言也必須指向于教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性。而常態(tài)班會(huì)一節(jié)課有大約一半的時(shí)間交給學(xué)生主導(dǎo)，由學(xué)生主持、學(xué)生總結(jié)或自由發(fā)言，由孩子們自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，提出初步處理意見，大膽開展批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)揮獨(dú)特的同輩影響力，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。

??二、常態(tài)班會(huì)創(chuàng)新了學(xué)校德育模式。

??傳統(tǒng)學(xué)校德育形式比較單一，形式化、口號(hào)式的“假、大、空”現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少學(xué)生的自主管理和自我教育，俗話說“最好的教育是自我教育”，常態(tài)班會(huì)將德育回歸到學(xué)生的生活和實(shí)踐中，在生活中尋找鮮活的素材、在生活中尋找教育的契機(jī)，讓學(xué)生在怡情動(dòng)心中得到教化，從而在德育內(nèi)容和方式上實(shí)現(xiàn)了新的突破。

??就像8班學(xué)生羅婧怡在作文中寫的那樣：

??“常態(tài)班會(huì)是一位諍友。這位諍友火眼睛睛，會(huì)毫不留情地把你的缺點(diǎn)盡數(shù)指出。常態(tài)班會(huì)課上，同學(xué)們善意的提醒，將自己學(xué)習(xí)努力不夠、愛胡思亂想的缺點(diǎn)暴露無遺，讓自己愧疚極了，于是，在之后的每節(jié)課上，每當(dāng)思想走神時(shí)，想到自己對(duì)老師及全班同學(xué)所做的承諾，想到要對(duì)自己負(fù)責(zé)，就會(huì)趕緊收回走神的思緒，全神貫注地聽課。”

??三、常態(tài)班會(huì)采用學(xué)生喜聞樂見的方法——故事法，提高了教育效果。

??蘇霍姆林斯基說過：“童話是思想的搖籃。”陳鶴琴先生也說：“故事教育法可以說是孩子們最喜歡的教育方式。”好的故事能起到深入淺出、寓教于樂的教育作用，勝過教師千言萬(wàn)語(yǔ)的說教。

??正如8班學(xué)生黃辛睿在作文里面寫的：“常態(tài)班會(huì)上最啟迪我的還是老師講的故事了，至今我還記得劉老師繪聲繪色地給我們講的一個(gè)故事：一個(gè)瓶子如果先裝小石子，再裝大石子，很快就會(huì)裝不下，但如果用同樣的材料，同樣的數(shù)量，先裝大石子，再把小石子從大石子的縫隙中扔下去，卻比第一種方法裝得多。老師講完后問大家從這個(gè)故事里受到了什么啟發(fā)，大家紛紛舉起手。我也大膽地談出了我的看法，我的啟發(fā)是要學(xué)會(huì)智慧安排時(shí)間，先做重要的事情，再利用零星的時(shí)間做其他事情。總之，常態(tài)班會(huì)課讓我學(xué)會(huì)了如何謙虛做人，如何高效做事。”

??四、常態(tài)班會(huì)課是學(xué)生能力的鍛煉和展示平臺(tái)。

??學(xué)生的組織管理能力，語(yǔ)言的表達(dá)與溝通協(xié)調(diào)能力都在常態(tài)班會(huì)上得到了較多的鍛煉和展示機(jī)會(huì)。在常態(tài)班會(huì)課上，同學(xué)們從容主持、大膽交流、、真誠(chéng)表?yè)P(yáng)、善意提醒。能力和責(zé)任心得到全面鍛煉和培養(yǎng)。下面列舉兩位同學(xué)的作文為例，說明學(xué)生在常態(tài)班會(huì)上得到的鍛煉。

??熊晨宇（主持人）：“周日晚上，當(dāng)同學(xué)們的歌聲在教學(xué)樓慢慢散去，常態(tài)班會(huì)在一片寂靜中徐徐拉開帷幕。我捏著筆記本朝講臺(tái)上走去，剛開始時(shí)，我明顯感覺到自己的聲音有些微發(fā)顫，眼睛不敢望向同學(xué)們，只是定定地看向教室后面的黑板……當(dāng)我終于做完主持時(shí)，捏著筆記本的手釋然垂下，心里產(chǎn)生一絲小小的自豪。”

??羅婧怡：“后來，我們的常態(tài)班會(huì)越開越好，同學(xué)們的交流越來越順暢，以前的班會(huì)課是老師的”舞臺(tái)“，現(xiàn)在的常態(tài)班會(huì)是學(xué)生的”天地“。班級(jí)管理也井然有序，人人都有自己的擔(dān)當(dāng)，教室外墻的專刊飄風(fēng)了，有一抹嬌小的身影總在第一時(shí)間修補(bǔ)好，那是”貼長(zhǎng)“李之瀕的擔(dān)當(dāng)；中午離開教室時(shí)燈管未關(guān)，正在食堂狼吞虎咽的”小黑人“突然狂奔回教室關(guān)燈，那是”燈長(zhǎng)“劉沛航的擔(dān)當(dāng)……

??我想用黃光成董事長(zhǎng)的話來結(jié)束本文：常態(tài)班會(huì)以道德敘事的方法，把教育的主動(dòng)權(quán)無痕地過渡給學(xué)生，給學(xué)生自己體驗(yàn)感悟的時(shí)空，讓學(xué)生靜心體悟、見微知著、自省自悟、豁然開朗、醒醐灌頂?shù)叵硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。