淺議“待進(jìn)生”的家庭教育問題與班主任的使命

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  眾所周知，家庭是我們整個社會基本組成單位，社會的基本細(xì)胞，家庭教育是指由家長按國家、社會的要求，對孩子實施的有意識、有目的教育實踐活動，它是我們這個教育系統(tǒng)工程至關(guān)重要的組成部分。因為學(xué)生有相當(dāng)多的時間是在家里度過的，家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教育的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗與否。在學(xué)校教育與家庭教育之間，班主任是一名重要的角色，首先來說，班主任是教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的基本職責(zé)，同時，班主任又是學(xué)生的朝夕相處的知心朋友，與學(xué)生打交道的時間最長，特別是與那些“待進(jìn)生”的交往最多。而大多數(shù)“待進(jìn)生”有著一些共同的特點，那就是他們的家庭教育存在著一些不容忽視的問題，現(xiàn)舉幾例，同時提出自己的幾點看法。

  例一：某同學(xué)因為父親早年意外身亡，而母親積郁成疾，體弱多病，可是他年少不懂事，不求上進(jìn)，上課無精打采，作業(yè)東抄西抄，應(yīng)付了事，他的母親雖有心管教可力不從心，只好委托班主任代為嚴(yán)加管教。

  例二：某同學(xué)從小學(xué)開始就迷上了電子游戲機，周末常常去游戲廳，家長勸其改邪歸正，但是該生還是隔三岔五地，跑到那里去，上課經(jīng)常魂不守舍，學(xué)業(yè)可想而知，家長只好買了一臺游戲機給他，免得他到外面惹是生非，這種聽之任之，放任自流的方法可行嗎？

  例三：某同學(xué)在家排行老四，上有三個姐姐，作為家里的獨苗，在家倍受寵愛，作為家里的重點培養(yǎng)對象，希望他有朝一日能光宗耀祖，可是他卻不明白父母親的苦心，對父母的話不以為然，在學(xué)校上課也是“身在曹營心在漢”，不思進(jìn)取，放學(xué)回家，書包一扔就出去了，不見蹤影，父母對他傷透了心。

  “待進(jìn)生”家庭教育確實存在著一些不容忽視的問題：對子女的行為不很規(guī)范，對子女地學(xué)習(xí)不是很關(guān)心……與孩子缺乏溝通，往往造成小孩思想壓力過重，不服從家長的教育，性格沉悶，缺乏活力，而家長自以為教育無效后，采取放任自流的做法，絕大多數(shù)待進(jìn)生對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，自暴自棄，不思進(jìn)取，極易受外界不良思想的影響，如果學(xué)校和家庭對他們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)，他們只會在錯誤的道路上愈走愈遠(yuǎn)……這些家庭非常希望學(xué)校能彌補家庭教育的不足。

  這幾年學(xué)校抓學(xué)生行為規(guī)范教育，文明言行，儀表形象等“形象工程”，對“待進(jìn)生”進(jìn)行紀(jì)律和學(xué)習(xí)跟蹤，取得了一定的成效，為班級工作的開展創(chuàng)造了一種良好的氛圍，通過期中期末的班主任家訪，分發(fā)分?jǐn)?shù)單，與家長進(jìn)行面對面的談話，全面匯報其子女在校的表現(xiàn)，同時了解其子女在家的表現(xiàn)，為班主任進(jìn)一步加強對這些“待進(jìn)生”教育打下堅實的基礎(chǔ)；還有通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤，要求家長簽名，充分調(diào)動家長的管理責(zé)任；班主任進(jìn)行主題班會、發(fā)動班委利用黑板報和其他形式廣泛開展文娛活動，豐富了同學(xué)們的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情操，這些活動對轉(zhuǎn)化“待進(jìn)生”大有幫助，本人認(rèn)為，作為班主任還應(yīng)該做如下工作：

  一、班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的人格。從“差生”到“后進(jìn)生”，再從“學(xué)困生”到“待進(jìn)生”，這些稱謂的變化本身就體現(xiàn)了對“待進(jìn)生”人格的尊重，訓(xùn)斥只會加重學(xué)生的逆反心理，打罵只會激起他們有言或無言的反抗，而班主任的冷漠只會加深與“待進(jìn)生”的心理距離，為自己的日后教育設(shè)置一道道障礙。用自己的真心真情去感化他們吧，“人非草木，孰能無情”，只要我們對他們曉之以理，動之以情，就會取得“潤物細(xì)無聲”的效果。

  二、班主任應(yīng)該注意學(xué)生個性的差異。“因材施教”，對“待進(jìn)生”更應(yīng)該如此，不能僵化地用同一個模式去解決不是同一類性質(zhì)的問題，要經(jīng)常觀察“待進(jìn)生”的具體表現(xiàn)，對癥下藥，當(dāng)然如果一旦發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，就要及時進(jìn)行表揚，幫助他們樹立信心，讓他們看到光明和希望。

  三、幫助家長掌握教養(yǎng)子女的規(guī)律、方法。可以介紹有關(guān)家庭教育報刊雜志，掌握家庭教育的規(guī)律和方法，也可以不定期地對家長進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家長對子女的教育情況，掌握家長的思想動態(tài)，家長要成為子女榜樣。家長必須言傳身教，樹立健康向上的情操，提高自己的思想修養(yǎng)，遠(yuǎn)離“黃賭毒”等不健康的東西，潛移默化地影響孩子，給孩子一個愉快健康的家庭環(huán)境。良好的家教是孩子健康成長的有力保證，從小就嚴(yán)格要求，使之養(yǎng)成樂觀向上的人生觀和價值觀，非常重要。

  誠然家庭教育只是整個育人系統(tǒng)工程的一個方面，整個社會對孩子的影響也不可低估，尤其是班主任的教育管理起著十分關(guān)鍵的作用，不可低估，從某種意義上來說，班主任肩負(fù)著一種重要的使命，可謂任重而道遠(yuǎn)，只有把家庭教育、社會教育和學(xué)校教育這三個方面有機的結(jié)合在一起，才能深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全社會樹立一個人人熱愛科學(xué)，崇尚知識，講究文明的良好氛圍。