怎樣當好六年級班主任之我見

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  教師是天底下最崇高的職業，因為學校是“生產”人才的“工廠”,我們教師“加工”的對象是人，由此人們給予了我們“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。班主任更是這個“加工廠”的直接責任人，但班主任不是人人都能當、想當就能當的，因為當班主任就要對這個班集體負責，要對這個班的學生的成長負責，是要花費一些精力、付出一定代價、作出一點貢獻的。下面我來談談怎樣當好六年級班主任的一些想法，不到之處，敬請指正。

  一、要心中有“愛”

  魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”.對照多年來的班主任工作，我感悟出一個教師尤其是一位班主任要具有“三愛”.

  第一是愛事業。作為班主任老師，不僅要熱愛教育事業，還要熱愛班主任工作，要積極主動地去擔挑班主任工作，而不是消極應付，要隨時準備為班主任工作而付出必要的精力。不愛班主任事業是當不好班主任的，當了也將是不稱職的班主任。

  第二是愛學生。我們班主任教師大部份時間面對的是學生，工作的對象是學生，培養的目標是學生，而最后的業績也來自于學生，知曉了這些，你還能不去愛這些學生嗎？

  當然，愛學生不是只愛優生，要博愛，不要偏愛。“天生我人必有才，天生我才必有用”,“不求人人升學，但求人人成才”.老師對學生的愛，不能只看到或老想著某些學生的缺點，更多的是要發現、挖掘學生的閃光點和潛能；對“問題生”不能棄之不管，甚至暗暗趕走了事，而要多找他們傾心交談，鼓勵其前進；不能光憑成績這單一的指標，而要點燃七彩燈。有人將老師比喻成“根雕員”,將學生比喻成“原根”,我認為這個比喻很恰當，這既體現了教育的方向——培養人才，又體現了教育的方法——因材施教。老師不對學生付出愛心，不留心觀察，細心交流，你是發現不了“原根”的形意價值所在，也就雕不出藝術品來，就稱不上“根雕師”.強調一點，作為老師特別是班主任要非常明白：我們教育目標的重點是“后進生”,發現他的閃光點，挖掘他的潛力，將“后進生”教育成“優生”,這才是我們最偉大的成就，這也才是我們教育的真諦，更是愛的體現！

  老師對學生的愛，還表現在組織學生學會去愛，愛老師、愛父母、愛同學、愛班級、愛學校、愛祖國等等。只會索愛不懂獻愛的人是不正常的，也是不可取的，因此要讓愛充滿人間，便要教會孩子們學會去愛，去幫助別人，去孝敬父母，資助貧困同學等。這樣，便使愛得以延續，時時開花，處處結果。

  第三是愛學習。科技在飛速發展，知識是日新月異，學生都在不斷地學習，社會上的人都在學習，作為老師，難道就不學習、坐吃山空嗎？不！老師更應該努力學習，學新的知識，好的教學方法，好的管理方法。

  首先，現代社會新事物、新知識突飛猛進，加之各種信息傳媒速度很快，學生往往可“先知先覺”,對老師可能就沒什么敬佩感了，而作為老師，要保持學生對你的敬佩感，你就必須加倍學習，了解新鮮事物（也稱新知識），將專業知識傳授給學生的同時，也應傳授這些所謂新的社會知識，讓他們知道老師是學習型的，是“萬事通”.只有這樣，教師才有吸引力，學生才有興趣地在老師的指導下主動地學習。

  其次，健康的定義來自于身體和心理兩個方面，教師要關注學生的身體素質的提高，也要關注學生心理素質的提高，而心理學是一門大學問，班主任老師應多花時間學習、鉆研，加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力，然后了解班里的每位學生的心理動態，再去“對癥下藥”.

  再者，先進的教學方法及班工作管理方法都是老師學習的范疇，老師要從各方面加強學習，特別是要加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”,不斷武裝自己，成為一個真正意義上的老師，合格的老師。

  二、要具備幾種技能

  有了前面“愛”的基礎，就有了當好班主任的前提。當然，班主任工作光憑熱情是不夠的，還要熟知必須的業務知識，工作起來才會有條不紊、得心應手，否則，就會出現俗話講的“虧又呷噠，戲又不好看”的現象。這里與大家分享一下，談談自己的理解。

  1.要有對全班學生了如指掌、洞察每個學生變化的能力。首先，對于新接手的班，你必須想方設法先記住學生的姓名（科任老師也應如此），你能很快叫出某個學生的名字，這個學生心里一定非常高興，他也會很喜歡你這位老師，進而會喜歡你所教的科目。如去年下期，新來我校的李佳妮老師改行教生物，每周才兩節課，可她所教的班，一周下來便認識了絕大部分學生的名字，學生都非常喜歡她，其成績也非常出色。其次，要求班主任老師要多和學生接觸，深入到學生的生活學習中去，多與學生談心交流，了解每一位學生的脾氣性格、興趣愛好、學習狀況甚至是家庭背景等，做到知己知彼，為后面做學生的思想工作能“對癥下藥”而作好準備。

  2.要有策劃和主持主題班會等活動的能力。學校是培養文明的搖籃，而主題班會、主題活動等則是培養的具體實施過程，可以促使學生形成良好的習慣，培養集體榮譽感，感受大愛無處不在從而成為有愛心的人。班主任要充分利用夕會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如講故事悟道理，講文明樹新風演講比賽，才藝展示等等，讓常規意識——如我校開展的“文明在校園”活動深入孩子們的心坎，也通過這些活動培養學生的組織能力，表演能力和演講能力，讓學生發現自己的閃光點，陶冶他們的情操，使學生人人自信，都產生積極向上的心理，爭當一位好學生。

  3.要有發動學生自治，導演班委會的能力。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。

  首先要摸清所在班級中新生在小學時曾擔任班干部的學生名單，可先指定或推薦或自薦幾位臨時班干部，負責開學前幾天的日常工作，在與他們（當然不能局限于這幾位班干部）的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的勾通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視。一到兩周后，在堅持民主推選與自薦的原則之下，正式挑選出一批積極上進、具有班級管理能力的班干部隊伍。

  其次在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委會成員共同分析和討論班上的具體情況下，引導他們自訂班紀班規，自定“班級百分競賽”的規則內容，指導他們如何操作、執行，鼓勵他們發揮創造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。同時，對班干部進行責任心的教育，樹立起班干部先鋒帶頭作用的教育等，也要緊抓不放。順便提醒一下，班級管理的前一個月是關鍵期，這段時間里，班主任一定要身體力行，多花時間指導，多花功夫監督，“言必行、行必果”,作班干部的堅強后盾，樹立班干部的威信，當然也是樹立班主任自己的威信，只要引導班級步入正軌，班主任后面的工作就輕松多了。這也就是為什么有些老師當班主任看起來好象平時沒花什么精力，但班級卻管理得井井有條的主要原因。

  4.要有主導學校和家庭教育互動的能力。教育是一項艱巨的任務，不僅僅是學校一方就能完成的，而要靠各種力量的齊抓共管。因此，通過班主任的工作，要把學校、家庭、社會組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的，即采用“三位一體”的互促法。如定期家訪，電話聯系，召開家長會，及時反饋學生情況，取得家長的支持，或敦促學生與家長進行書信交流加強父母與子女的勾通等等。班主任不要把這些活動流于形式、走過場，一定要認真對待，誠心處之，也就一定會收到良好的效果。

  5.要有循循善誘，轉變后進生的能力。如今，我們的社會要的已經不是只會讀書的“機器”,而是需要一個既身體和心理健康，又要會動手動腦的有知識的復合型的人才。因此，學生在某個方面弱些，就不能將其劃定為“差生”甚至棄之任之，相反要多與他們談心，發掘他們的閃光點，樹立他們的自信心。教育這個年齡段的中學生，讓他們能健康成長，先要了解他們喜惡。對不利于他們成長的言行，要及時糾正。糾正錯誤要適時適度，要盡力避免生硬的說教：“你要這樣，不能那樣！”或者說：“你再這樣就把你家長請來！”這招不靈就拿最后又是他們最不怕的殺手锏：“我不管了，把你交給政教處給與處分！”這樣反會使叛逆期的學生形成一個“老油條”的心理，甚至走向對立面。老師要從真心關愛學生成長的角度，耐心地用正確的道理加上適用于他們的能夠接受的語言去說服他們，鼓勵他們不斷前進。老師關愛、轉變這些后進生，他們會一輩子都記在心里，長大成人后可能比那些優生與老師的聯系更多些，更懷感恩之心，這是許多老師的經驗之談。

  6.要有勤抓善管，形成良好班風、學風的能力。小學學生的主要目標是文化知識的學習，這是無庸質疑的。因此一個優秀的班集體，班風、學風建設是必須予以重視的，要使班上具有濃厚的學習氛圍，讓學生在成績上形成你追我趕的學習勁頭。在學風建設上，班主任一方面要積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；另一方面要發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習，并加強對學生進行學法上的指導和進行有針對性的輔導；還一方面要形成一定的激勵機制，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣，好的要獎勵，壞的要抑制。我校目前有很多班級在班風、學風建設上下了很大的功夫，如孫菊香、李姍、盧春香等班主任老師推行“班級百分競賽”活動，一周一小結，一月一講評，結合段考、期考成績，給予優勝者一定的精神和物質獎勵，取得了很好的效果。

  7.要有與科任教師合作，形成最佳團隊的能力。班主任與任課老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。與各學科老師勾通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生在各科存在的問題，商討一些好的對策，這是班主任每天的必修課。不要一學期下來，班主任與有些任課老師甚至還沒打過一聲招呼，如此，這樣的班級是可以想象不會好到哪里去的。班主任要定期組織召開班科聯系會，分析班級學生現狀，共同協商如何最好地管理好班級，形成良好的班風、學風。當然，班主任與班主任、學科老師與老師之間也應合作交流，著名的作曲家肖伯納曾經說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”.

  8.要有建設優美教室環境，彰顯學習進步氛圍的能力。教室是學生的“家”,組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級的文明公約，張貼學生的優秀作品，公示學生的奮斗目標，使學生行有可依，激發學生的上進心；采用積分制設立評比欄；班組設置由專人管理的“圖書角”,以拓寬學生的知識面等等。

  總而言之，班主任工作千頭萬緒，要想帶好一個班級確實不易，也確實值得每一位老師去研究，去多想想方法，特別是年青教師。我們老師對于學生是亦師亦友，要嚴格要求、耐心教育學生，更要心懷大度、理解尊重學生。學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。