班主任就要和學生一起成長

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??前幾天拿到了新一期《教師博覽》，晚上坐在床上，一口氣將這本雜志讀完時，已經是十二點多了。雖然時間已經很晚了，但是我一點睡意都沒有。我的頭腦中始終縈繞的是雜志里幾位班主任的敘事文章。

??回想自己，不當班主任已經有十二個年頭。但我對學生的關注也許比有些班主任還要上心，那是因為自己始終認為學科教師和班主任也許只是在稱呼上有所區別，但在教書育人職責上是完全一致的。不當班主任了，但只要我在學校里看到學生，不管是自己上課的班級，還是沒有上課的班級，不管是自己認識的學生，還是自己不認識的學生，人都能微笑著面對，與他們親切交流，不因為我是一個學科教師就當什么都沒有發生，什么都沒有看見。

??對于有些班主任來說，當班主任就是管學生，只要把學生管住了，班級安定了，班主任任務就算完成了。這樣的班主任大多使用高壓政策，以制度管人，效果看起來很好。班主任高高在上，很有自己覺得的威望，完完全全把自己和班級分離開來，沒有融于班級之中，不會同學生同呼吸共命運，沒有把學生當成有感情的人，而是當成沒有感情的機器。整個班級好像在有條不紊的運轉。有人說，各司其職，各負其責，這樣的班級不是很好嗎？是的，看起來很好，但是我覺得好的班級不只是這樣，這樣的班級好像還缺少點什么。缺什么呢？對了，缺少一種叫“文化”的東西。

??我認為班主任應該同學生一起來建構班級文化，在這個過程中同學生一起成長。班級文化是一個班級凝聚力的源泉。只有建立起共同認可的班級文化，學生的心靈才有歸依。只有在班級文化的引領下，學生才會自覺為班級建設做貢獻，才會以主人翁的姿態參加班級的各種活動；才會在班級獲得成功時，同班級一同歡呼；才會在班級遭遇挫折時同班級一同流淚。

??制度是剛性的，文化是彈性的，只有二者結合，才能將其作用發揮到最大。

??同學生一起成長，讓我們在成長中互相認同，讓我們在成長中互相提攜。