家長會感想(二）

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  接下來是下班檢查，在走廊上聽了兩位班主任的家長會發言，一位是文科老師，一位是理科老師。以前一直有一種較片面的看法，文科老師更適宜做班主任，特別是語文老師。但今日想來，這種想法卻是更為深刻了，一位文科老師組織有序，侃侃而談；而另一位理科老師在沉默了很久，在較簡單的講述后，就由任課老師講了。其實以文理科來斷定是有些片面，但這背后還是性格的因子所決定的。做一件事是不是有一種力求更完善的思想還是僅僅把它作為一件普通的事來看，所取的效果是不同的。而事實上，這兩個班級在班級管理上也較有差異。

  作為任課老師，我也進班級交流了學科方面的內容，有了前面較多的交流，所以在學科上就不占用大家較多的時間了。我知道，作為學科而言，最需要做的便是要提高在課堂上的效率。我現在回家作業布置很少，有時連上課都不能確保，所以充分提高單位時間內的效率是最需要實現的。

  家長會后，與班主任和協班老師進行了分工。我主動負責與問題學生家長交流，我把一張寫滿三位問題學生在近階段來所犯下的或大或小的錯誤，給家長過目。目的不是讓家長回家指責自己的孩子，而是想與他們交流：如果還一味的聽信自己的孩子，盲目的被孩子牽著鼻子走，問題還會越來越嚴重。（個別家長總相信孩子的謊言，犯了錯誤還會袒護）。要求他們遇事一定要多分析一下情況，向多方了解情況，以求證孩子的言語。這幾位家長也坦言：平時問孩子為什么不做作業，他們總說在學校里做好了。連這個很容易求證，而且對初中學生不太容易發生的事情，卻常會發生。有一位家長說：自己的孩子回家時總青一塊紫一塊，問他卻說是摔跤的。這就是當初告訴家長，孩子與外面的人有聯系，發生矛盾被別人打，他卻一定說是不可能所引發的后果。孩子難教育的背后，實際上都有著不善教的家長。

  與家長交流是平等的，只是說明了自己的一種看法和建議，當然最終落實還要看家長們自己的行動了。在輕松的氛圍下結束了與家長的交流，時間已經指向九點多了，家長們一次次的感謝，但作為教育者，更需要他們能夠擔負起自己身上的一份責任。面對著孩子的這個年齡，是否具有一種很強的責任和奉獻精神，決定著能否真正改變這些的孩子。

  當我下樓時，先生已在樓下等了四十分多分鐘了，許是他習慣了我的做法，沒有一句怨言。回家時，燈是亮的，但兒子已在沙發上睡著了。一種愧疚油然而生，其實兒子可以擁有我陪伴他的權利的，而我已經兩個晚上不在他身邊了。也許很多的家長也有這份無奈與自責，但是苦于為生計奔波。我該理解家長們，但是這理解的背后，我卻有自己的一份看法和堅持：不管自己多少忙碌與艱難，如果沒有把自己的孩子培養好，甚至還危害社會，那么再怎么成功的人生都是缺憾的。把孩子培養成合格的公民，盡可能的為社會多做一些事，這也算是盡了為人父母的一份責任了，要不然就愧對了自己的孩子。

  放下包，馬上給老師們和家長們發了一條校訊通，相信他們都已經安全到達了。這次家長會到此時才算圓滿的結束了。