班級(jí)管理：高效治班之五種武器

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

  大家上午好！

  真是時(shí)光如梭呀，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)參加工作十三年了，十三年來(lái)我癡心于教育，雖沒(méi)有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，但我已是“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”了。我的“一片冰心在教育”呀。我喜歡當(dāng)老師，更喜歡當(dāng)班主任。我把班級(jí)當(dāng)成了神圣的教育沃土上的“自留地”，我躬耕于此，累并快樂(lè)著也收獲著。站在這塊“自留地”里我盡情地激揚(yáng)文字，讓學(xué)生愛(ài)上我的才；在這塊“自留地”里我剛?cè)岵?jì)地管理，讓學(xué)生愛(ài)上我的智；在這塊“自留地”里我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上我的情。所以，我“醉翁之意不在班，而在乎師生之間也”。我醉心于班級(jí)的管理，十年的班主任經(jīng)驗(yàn)我找到并擁有了高效治班的五種武器。下面我介紹一下我有效管理班級(jí)的這五種武器，以拋磚引玉。

  武器之一、 人格魅力

  中國(guó)有句俗語(yǔ)：“孩子隨大人，學(xué)生隨班主任。”細(xì)細(xì)想來(lái)所言極是，班主任崇高的人格，就會(huì)像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。因此，要想有好的班級(jí)和優(yōu)秀的學(xué)生，必須提高班主任自身的魅力。在這方面我也是大做文章，努力地提高自身的人格魅力。我愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，積極創(chuàng)新精彩每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡上自己；我認(rèn)真啃讀學(xué)校為我們訂閱的所有教育書刊，尤其是《山東教育》和《班主任》，我精心研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》和魏書生的《班主任工作漫談》，我用我的勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于鉆研，去感染引領(lǐng)學(xué)生；我十幾年鍥而不舍的寫教育隨筆，經(jīng)常把自己寫的作品或發(fā)表的作品讀給學(xué)生聽，我用我從不滿足的執(zhí)著精神去熏陶學(xué)生；我用自己的教育智慧和機(jī)智去喚醒學(xué)生的心靈；我用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生積極進(jìn)取永不放棄；我用我對(duì)學(xué)生的善良和慈愛(ài)、信任和寬容，去感化學(xué)生。總而言之努力做到藝術(shù)的教書，智慧的管班，讓人格魅力的作用發(fā)揮的淋漓盡致。

  武器之二、嚴(yán)慈相濟(jì)

  我們?yōu)槿藥熣叨贾馈皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，多年的班主任工作我總結(jié)出了“只有真心愛(ài)學(xué)生的老師，才有權(quán)管學(xué)生；只有你真心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)真心愛(ài)你并信服于你。”但我們老師灑向?qū)W生的應(yīng)該是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。因?yàn)檫^(guò)分的慈愛(ài)會(huì)有失威嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)不尊不敬不怕不聽；過(guò)分的嚴(yán)厲會(huì)造成恐懼，學(xué)生會(huì)口服心不服奴性十足。所以，我當(dāng)班主任很嚴(yán)，但不嚴(yán)酷的使人憎惡；我當(dāng)班主任很慈愛(ài)，但絕不溫和的使學(xué)生膽大妄為。也就是在班級(jí)管理中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活對(duì)待具體問(wèn)題，做到管中有放、放而不亂，嚴(yán)中有寬、寬而不縱，松緊適當(dāng)、張弛有度。比如，我的“嚴(yán)厲”具體表現(xiàn)在用班規(guī)制約每一個(gè)學(xué)生，不但班規(guī)面前人人平等，而且我的言辭批評(píng)教育上也是優(yōu)秀生和學(xué)困生一樣要求，男生和女生一樣賞罰；我的“慈愛(ài)”體現(xiàn)在我對(duì)每一位學(xué)生的真誠(chéng)、守信、公平、公正、寬容、鞭策、鼓勵(lì)上，更體現(xiàn)在我像中醫(yī)那樣，細(xì)心地認(rèn)認(rèn)真真的望、聞、問(wèn)、切，把好學(xué)生的心理脈搏，找到每位問(wèn)題學(xué)生的癥結(jié)所在，然后慢慢調(diào)理上。也表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，贈(zèng)學(xué)生所需，投學(xué)生所愛(ài)上。我深知現(xiàn)在的孩子很愛(ài)過(guò)生日，所以我以一個(gè)母親的身份給班里的學(xué)生集體過(guò)生日，每周只要有過(guò)生日的就有生日委員長(zhǎng)梁嬌嬌組織。利用星期四的自習(xí)課開生日派對(duì)。這是學(xué)生最喜歡的，也是學(xué)生最欽佩我感激我愛(ài)戴我的原因，因?yàn)槲也坏o了他們快樂(lè)也給了他們禮物和擁抱以及慈母般的關(guān)愛(ài)。一個(gè)個(gè)生日聚會(huì)，45分鐘的時(shí)間，增進(jìn)了師與生之間，生與生之間的友誼，集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會(huì)中增強(qiáng)了。我們師生最難忘的生日聚會(huì)當(dāng)屬11月25日那天下午第一節(jié)課，那周有八個(gè)同學(xué)過(guò)生日，一個(gè)班級(jí)一周有八個(gè)同學(xué)過(guò)生日這是很值得大慶的，所以我們買了一個(gè)很大的蛋糕，而且請(qǐng)了各任課教師分享我們的快樂(lè)。我說(shuō)最難忘這次生日派對(duì)，一是因?yàn)槲覍ｉT帶來(lái)了數(shù)碼相機(jī)留下了那師生歡樂(lè)幸福的時(shí)刻，二是因?yàn)槟翘煜挛缥覂鹤娱_家長(zhǎng)會(huì)，他爸爸沒(méi)有空，而我又不忍心讓學(xué)生們盼了一周的生日聚會(huì)泡湯了，只好讓我兒子成了他班唯一一個(gè)沒(méi)有家長(zhǎng)去的學(xué)生。兒子不但受到了老師的批評(píng)也覺(jué)得自己成了沒(méi)有人要的孩子，回家哭著說(shuō)我是一個(gè)不稱職的媽媽。當(dāng)我第二天把為了學(xué)生而不管自己的兒子這件事講給同學(xué)們聽時(shí)，好多同學(xué)留下了感動(dòng)的淚花。下面是我班同學(xué)以那次生日聚會(huì)為素材寫的“隨筆散記”的題目《我愛(ài)鴻鵠四班》、《閆老師，我們愛(ài)您》、《生日聚會(huì)，同學(xué)們的最愛(ài)》、《閆老師，我們最最感謝您》、《生日聚會(huì)，愛(ài)你沒(méi)商量》、《閆老師，您是鴻鵠四班37個(gè)孩子最好的媽媽》、《第一次在班中過(guò)生日的幸福》、《被老師擁抱的幸福》、《最甜的生日蛋糕》、《生日聚會(huì)，我們的狂歡舞臺(tái)》等等，當(dāng)我判閱這些周記時(shí)，我又一次被快樂(lè)與幸福綁架了！

  武器之三、助手得力

  多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想把自己的班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的班集體，離不開一批優(yōu)秀的班干部。班干部是班級(jí)的核心，是班集體的主心骨。也可以說(shuō)是班主任的左右手，是班級(jí)的火車頭。所以，每接手一個(gè)班級(jí)，我非常重視班干部的選拔與培養(yǎng)。可以說(shuō)我當(dāng)班主任的前五六年都是民主投票選舉班委會(huì)，可是總覺(jué)得選出的班委會(huì)成不了自己的得力助手，慢慢地我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)，就是現(xiàn)在的孩子不再單純，他們已經(jīng)受世俗的影響，選出來(lái)的班干部不是“孫悟空”型的賢能人才，而是“豬八戒”型的“老好人”，既會(huì)討好班主任又會(huì)不得罪同學(xué)們，可是沒(méi)有真本事，整個(gè)班級(jí)氣氛活躍但學(xué)風(fēng)不正。于是我改變了選擇班干部的方法，就是先“人人竟職”演說(shuō)，也就是開學(xué)初一周內(nèi)用兩節(jié)課的時(shí)間讓全班每一個(gè)同學(xué)都在班中選一個(gè)自己愛(ài)干的職務(wù)，大到班長(zhǎng)小到衛(wèi)生組長(zhǎng)或課代表，然后寫成稿上講臺(tái)進(jìn)行竟職演講。我這一屆學(xué)生干部也是這樣選的。先是學(xué)生競(jìng)職演講，然后確定候選人，再讓學(xué)生投票，但不公開，也就是最后的決定權(quán)在班主任這里。我注重三大頂梁柱的選擇，也就是班長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員，這三個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)必須在前十名，這樣有利于帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)，起到火車頭的作用，再就是班干部是需要班主任培養(yǎng)訓(xùn)練的，所以選擇聰明的學(xué)生一學(xué)即會(huì)。在這一屆學(xué)生中競(jìng)選班長(zhǎng)的有我班的第一名、第五名、第十六名和第二十五名，學(xué)生投票選的是第五名，而我決定的是第一名閆水英當(dāng)班長(zhǎng)，第五名姜學(xué)婷當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)。自己是用成熟的有經(jīng)驗(yàn)的眼光選的班長(zhǎng)，兩件事足以證明我沒(méi)有選錯(cuò)。一件事是有關(guān)安全的事，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我班有幾個(gè)同學(xué)偷偷地騎電動(dòng)車來(lái)上學(xué)，他們都把電動(dòng)車放在一個(gè)開超市的人家里，班長(zhǎng)主動(dòng)找這五個(gè)人談話，有四個(gè)人聽她勸不再騎電動(dòng)車上學(xué)了，可是一個(gè)叫陳安慶的男生卻屢教不聽。班長(zhǎng)覺(jué)得這是安全隱患，為了同學(xué)的安全她找到了我說(shuō)了這件事，我忙給陳安慶的家長(zhǎng)打了個(gè)電話。在家長(zhǎng)的感謝聲中解決了。另一件事是她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課前2分鐘的小預(yù)備鈴響了后，還有同學(xué)在外面玩即使在教室的一些同學(xué)也是吵吵鬧鬧的，老師來(lái)了才勉強(qiáng)靜下來(lái)，她想了一個(gè)改變這種狀況的好辦法，就是上什么課，什么科代表就在小預(yù)備鈴之前把預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的任務(wù)寫在黑板上，打了小預(yù)備鈴后不進(jìn)教室學(xué)習(xí)的，就按遲到那條班規(guī)減分。我知道后很感動(dòng)，我就寫了一篇題目為《鴻鵠班的好班長(zhǎng)》的隨筆在班里讀了，讓同學(xué)們以她為榜樣，也幫她在班里樹立威信。剛剛上初一，我就覺(jué)得自己管起這個(gè)班來(lái)很輕松，主要原因是我的助手得力吧。

  武器之四、班規(guī)管理

  我們的鄧小平主席曾說(shuō)過(guò)一句：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一個(gè)國(guó)家，就一定要有健全的制度。而要想營(yíng)造秩序井然的班級(jí)環(huán)境的最好方法，就是給學(xué)生制訂適合的班規(guī)。有了班規(guī)，學(xué)生的言行就有了外力約束。尤其是自我控制能力較差的初中學(xué)生，只有在外力約束下，他們才能自我約束，養(yǎng)成有利于自身成長(zhǎng)與發(fā)展的良好習(xí)慣。班規(guī)可以說(shuō)是班級(jí)的“根本大法”，是學(xué)生一切行動(dòng)的指南。我在班中制定班規(guī)時(shí)，堅(jiān)持三個(gè)原則：一是民主確立原則，二是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)習(xí)慣原則，三是堅(jiān)持班規(guī)面前人人平等的原則。這一屆學(xué)生一入學(xué)我利用兩節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生講了班規(guī)的好處，我用的最形象的比喻是：學(xué)生是“水”，班規(guī)是“岸”，如果水離開了“岸”的約束，表面上是擁有了自由，但是后果不堪設(shè)想，如果你（指學(xué)生）是溪水，離開了岸的約束，就失去了潺潺的美韻；如果你是河水，離開了岸的約束，就將枯竭；如果你是海水，離開了岸的約束，就會(huì)泛濫成災(zāi)，成為人民的罪人。學(xué)生銘記了我這個(gè)比喻也深深地明白了了班級(jí)必須制定班規(guī)。在制定班規(guī)時(shí)，我先草擬了50條，然后利用兩節(jié)課的時(shí)間在班中民主舉手一條條的通過(guò)，結(jié)果我擬的班規(guī)中有五條沒(méi)通過(guò)，而學(xué)生又提議增加了十五條，這樣我們鴻鵠四班（我們的班名）的班規(guī)共60條，總分100分。我打印出來(lái)放在班長(zhǎng)那里，同學(xué)們每人抄一份在筆記本上。這樣人人心中有“班規(guī)”，不但都主動(dòng)地遵守班規(guī)，而且好朋友都互相提醒別犯了哪一條班規(guī)，班主任和班長(zhǎng)想不公平不按班規(guī)辦事都不行，因?yàn)槿?7雙眼睛盯著呢。誰(shuí)違犯了班規(guī)班長(zhǎng)就按班規(guī)規(guī)定的減分，減到50分就必須主動(dòng)為班級(jí)做兩件好事來(lái)將功補(bǔ)過(guò)，這也是我們?nèi)喙餐摹凹s定”。直到現(xiàn)在我班的劉浩和董建宇兩個(gè)同學(xué)到了五十分，劉浩減分的主要原因是上課做小動(dòng)作耍貧嘴和說(shuō)臟話，董建宇減分的主要原因是經(jīng)常來(lái)學(xué)校抄補(bǔ)作業(yè)和與蘇綠綠打過(guò)架。自從他兩個(gè)履行了“約定”后，同學(xué)們開始小心翼翼的珍惜自己的“班規(guī)分?jǐn)?shù)”了，自然班規(guī)的作用越來(lái)越大了。我想只要堅(jiān)持用“班規(guī)”來(lái)管理學(xué)生，“班規(guī)”就不但能幫我打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，而且能成就學(xué)生的優(yōu)秀！

  武器之五、目標(biāo)激勵(lì)

  我們都知道一艘沒(méi)有航行目標(biāo)的船，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)；我們更知道沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)如散步，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)如百米沖刺。所以我除了鼓勵(lì)督促每一個(gè)學(xué)生樹立自己的人生奮斗目標(biāo)外，我還帶領(lǐng)學(xué)生確立了班級(jí)目標(biāo)和每一個(gè)人眼前奮斗目標(biāo)。

  我一接這個(gè)七年級(jí)四班，我就給這個(gè)班擬了一個(gè)激勵(lì)人心的名字叫“鴻鵠四班”，我先給他們講了安徒生的童話《丑小鴨》，然后讓學(xué)生寫聽后感，學(xué)生都明白一個(gè)道理“經(jīng)過(guò)奮斗，丑小鴨也會(huì)變成白天鵝。”我借此契機(jī)教育激勵(lì)學(xué)生“不作燕雀繞梁飛，而作鴻鵠沖天翔。”并和學(xué)生商議我們這個(gè)班就叫“鴻鵠四班”，而我就是“鴻鵠班主”，這也就成了我的博客名字，我每天堅(jiān)持寫“鴻鵠四班成長(zhǎng)日志”，目的是想讓“鴻鵠四班”在自己的管理反思中更加健康的成長(zhǎng)！

  我們鴻鵠四班的班級(jí)目標(biāo)是：一個(gè)中心，兩個(gè)保障，三個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)自我，五個(gè)大愛(ài)。一個(gè)中心——學(xué)習(xí)；兩個(gè)保障——紀(jì)律和安全；三個(gè)學(xué)會(huì)——學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事；四個(gè)自我——自尊，自信，自立，自強(qiáng)；五個(gè)大愛(ài)——愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)親人，愛(ài)自己，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)。目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)目標(biāo)，我引領(lǐng)鼓勵(lì)學(xué)生努力向前沖。

  鴻鵠四班每個(gè)同學(xué)的眼前目標(biāo)是：超越自己的對(duì)手。我利用班會(huì)時(shí)間，給學(xué)生講了“鯰魚的效應(yīng)”故事，讓學(xué)生明白每個(gè)人不但要感恩于給予自己關(guān)愛(ài)的人，而且應(yīng)感恩于自己的對(duì)手。因?yàn)閷?duì)手給予自己壓力的同時(shí)也給予了自己動(dòng)力。并要求同學(xué)們?cè)谧约旱陌嘀姓覍?duì)手，且向?qū)κ职l(fā)挑戰(zhàn)書。學(xué)生都認(rèn)為這樣不但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性而且找到了學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。我根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)力幫他們確定對(duì)手。除了特殊情況外，每位同學(xué)的對(duì)手就是上一次考試時(shí)，比自己高一個(gè)名次的同學(xué)，這樣只要一努力就可以戰(zhàn)勝略高自己的對(duì)手，這樣做既可以讓學(xué)生找到動(dòng)力又可以培養(yǎng)他的自信心。我是這樣要求他們寫挑戰(zhàn)書：用書信的格式寫，內(nèi)容不統(tǒng)一，但是必須寫上對(duì)對(duì)手說(shuō)的話和自己的誓言。然后舉行隆重的發(fā)挑戰(zhàn)書儀式，并讓每一位同學(xué)把接到的“挑戰(zhàn)書”貼在自己的桌子角上，可以天天激勵(lì)自己。當(dāng)然這需要我做一番正確的引導(dǎo)，告訴學(xué)生有對(duì)手的好處，更要善待對(duì)手。并讓學(xué)生銘記一些有關(guān)“競(jìng)爭(zhēng)”的名言，比如： “競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力，而是比誰(shuí)更努力”“ 用自己的價(jià)值進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)不是壞事”“ 生活是一個(gè)宏偉的競(jìng)技場(chǎng)，大家盡可以在那里進(jìn)行爭(zhēng)取勝利的較量，但必須老老實(shí)實(shí)地遵守比賽規(guī)則”“能爭(zhēng)就能贏，愛(ài)拼才會(huì)贏”等等。

  以上是我管理班級(jí)所用的五種“武器”，也許與同仁們的治班“武器”比起來(lái)它們不夠“銳利”，但就是這普普通通的五種“武器”，幫我建設(shè)了一個(gè)積極上進(jìn)和諧的班集體！我深知在班主任工作中我還有很多的不足之處，在此懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們給予批評(píng)指正。在以后的工作中愿與在座的各位攜手共進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！

  謝謝大家！