班級管理：創建班級博客

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在博客越來越普及的今天，它成為教師互相學習、互相交流的良好平臺，它更是班主任管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手。博客簡單易用，"零"技術障礙，將為我們的班集體建設、管理和德育教育提供一個全球化、數字化育人平臺。

  本學期本人建立了班級博客，一經推出就得到了學生和學生家長的積極響應。班級博客改變了過去的單調、枯燥、說教等，為班集體建設、管理和德育教育工作注入新的活力，使之煥發出新的生機。為班主任管理班級提供交流平臺，也為學生們提供自我表現、自我管理、多向交流的網絡舞臺，還為家庭教育增加了一條新的途徑。

  一、學生的"心靈驛站"

  利用博客為學生們構建起一個數字化的班集體建設平臺，學生自主學習、自主管理、人人平等、人人參與……由于博客具備"發布、分享、交流"的功能，它讓學生和其他同學交流結合在一起，形成一個學習共同體。這樣全班的同學進行信息共享、資源共享、思想共享、生命歷程共享。每一個學生，都是一束閃爍著的火花。彼此感應，火花彼此碰撞……拓展師生之間、學生之間交流的平臺。博客建立至今，人氣一直很旺。他們爭相給這個"家"添磚加瓦：鏈接學習網站，給大家推薦美文。而最多的，還是學生在這里傾訴心事、訴說煩惱。雖然我們的學生年齡還小，同樣是個富有情感的人，他們同樣有很多的話要說，但就是缺少合適的傾訴對象。他們在生活、學習中的感受的成功與快樂，需要人來分享；生活、學習中的不快與困惑，同樣需要對象來傾訴；尤其是傷感時，更需要來傾泄。班級博客就給了孩子們一個最好的傾訴機會，他們可以通過博客淋漓盡致地表達自己的喜、怒、哀、樂。

  二、拉近距離豐富情感

  生活是絢爛多彩、波翻云卷的，當孩子們記錄下每一天學習生活中的真實感受，表達自己的真情實感。讓他們的智慧在博客上得到閃現。長此以往，學生的生活感受就會得以豐富，細膩的情感培養，有助于學生形成健全的人格、正確積極的人生態度，促進健康成長?，F在，學生寫完作業，總會到博客看看。"這是一種勞逸結合。"我的班長宮春萌說，平時學習累了，在博客寫寫看看，就是一種放松。紀律委員孔蘇萌坦言，開設博客以來，班級同學們的關系更融洽了，而王老師和大家的關系也更似朋友了，隔閡少多了。

  三、記錄學生成長的足跡

  每個人的童年生活都是豐富多彩的，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點點痕跡呢？當他們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過博客，記錄下學生成長過程的足跡，讓他們在這些足跡中不斷成長。相信等他們長大以后再回首時，他們一定會無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個成長的小腳印……另外，班級活動中的照片，比如中隊會、六一聯歡會、班干部競選、運動會、廣播操比賽等等留影，認為具有自己個性又陽光可愛的照片也可以選送到班級博客中發表。這樣既可以引導學生樹立正確的審美觀，又可以提高學習的競爭力，通過互相競爭、互相學習讓班風、學風得到良性的發展，學生的學習興趣有增無減。

  四、提高學生的寫作水平

  學生通過博客，在大量的練筆中，思路得以開闊，文筆更為流暢，寫作水平就潛移默化地得到了培養、提高。例如在博客上設有幾大重要的展示板塊，如：作文系列、周記系列、知識拓展、數學日記……這些都是圍繞學習而設置的專欄。平時在寫作文、周記、數學日記的時候，在講評作文、周記和數學日記的時候，可以在班里作為范文來讀的作品，都有機會選送到班級博客中去發表，在博客中發表就等于變得公眾讀物，同時激勵學生更努力去寫作文了。例如：我們班渠溯源同學的數學日記：

  小小設計師（2008年5月10日星期六晴）

  今天我去叔叔家玩。叔叔家剛裝修完。我見叔叔拿著筆在畫什么。問："叔叔，你在干什么？"叔叔說："我在紙上畫地磚，我們家的貯藏室要鋪正方形地磚，要整好鋪完，不能有剩余，邊長最長的才好看。我在紙上畫一畫！"我說："這多麻煩，你只要告訴我你們家貯藏室的長和寬，我就可以馬上告訴你正方形地磚的邊長。"說著，叔叔拿了尺子，去了貯藏室量了一量。不一會，他上來說："貯藏室的長20分米，寬15分米！"聽完，我拿起筆，在紙上算了起來。不一會兒，我就說："邊長最大的地磚是5分米。"我說完叔叔還半信半疑，在紙上畫起來，不一會兒，說："確實最大是5分米，你是怎么在這么短的時間里算出來的？"我說："我們前一段時間數學課學了最大公因數，要使所用正方形地磚是整塊的，沒有剩余，邊長必須是15和20的因數。這兩個數公有的因數，才能正好鋪完。所以，也就是求15和20的最大公因數。所以，才算出得5分米。"叔叔聽了說："我說你怎么算得這么快。這種方法，即方便又好用。以后，遇到類似情況我也用這種方法來計算。"過了幾天，鋪地磚的工人來了，果然邊長是5分米的地磚沒有剩余。

  我進行了點評發表在網上，其他同學的寫作積極性也得到了提高。

  五、生生、師生、家校溝通的橋梁

  現在的學生懂得的事情很多，同時，碰到的困惑也不少。再加上他們辨別是非的能力又不強，很需要我們大人給他們指導。但實際上，很多學生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說。博客就給了孩子們一個健康、積極向上的網絡空間，讓他們暢所欲言、真言不盡。通過博客，孩子們與老師交流，傾訴自己的情感與迷惑。通過博客，我們老師也與他們交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導行為，讓他們得以健康、快樂地成長。交往的方式是多種多樣的，可以直接面對面的交流，也可以是書信交流。在現代信息的社會中，我們還可以利用網絡的交互性功能進行交流。我們在班級博客上。曾經有一位比較內向的學生向我傾訴，由于對某件事情處理不當，誤會了他的同桌同學，礙于自己的性格問題不敢當面向他道歉，因此而陷入了深深的自責中，上課也不能專心聽講了。我鼓勵他到班級博客中去道歉和進行溝通。果然。他的同桌同學看到他的道歉后，便原諒了他，兩個人的友情又進一步得到發展。

  師生交往的好壞，將直接影響到學生的學習。關心每一位學生是每個班主任應盡的責任。為了加強與學生的交流，利用班級博客，傾聽學生的心聲，處理師生之間遇到的問題。收到了許多學生的留言，有的是要向我道歉，有的是給班級管理獻計獻策，還有的是"喊冤"等。當然，老師也會有誤會學生的時候，有的我當面給他道歉，也可以在博客上公開道歉。因此，利用班級博客的作用，可以達到一種的雙向性的交流，增進了學生之間的交流，加深了彼此的友情；也拉近了師生之間的距離，培養了良好的師生關系。

  學生的成長離不開學校與家長經常性的交流、反饋。可以說有了溝通才有理解，有了理解才有真正的教育。而傳統的家校溝通主要是家訪活動、開家長會、電話聯系等方式，而博客跨時空的優勢給傳統家校溝通提供了便利。

  六、培養主人翁意識，增強班級凝聚力

  一個良好班風的建立要充分發揮學生的主人翁精神以及他們的聰明才智，這樣才能增強班級的戰斗力和凝聚力，才能把班級管理得井井有條。通過班級博客，我們建立了班級論壇，專門讓學生討論班級的重大活動，集思廣益。例如平常遇到班級的重大活動或者重大任務時，我都會利用班會課的時間征求他們的意見?？墒前鄷n時間是有限的，有時會討論不出最后的結果。此時我就鼓勵他們課后繼續在班級論壇上發表他們的意見，從中我還可以意外的看到許多在班會上一言不發的同學在上面的留言和建議。因此通過班級博客的作用，發揮了學生主人翁的作用，從而培養了班級的民主氣氛。

  學生班級博客這個平臺是心靈獨白的港灣，是展示風采的舞臺。讓我們每一個孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前留眸，解讀生命的真諦。讓我們用網絡載起心靈的小舟，用激情揚起遠航的風帆，遨游在這個充滿夢幻色彩的網絡世界吧！