在班主任培訓(xùn)會議上的講話

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  在這樣一個收獲的時節(jié)，我們又迎來了濟鋼高中一年一度的德育工作暨新學(xué)年班主任培訓(xùn)會議。首先請允許我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向每一位德育工作者和班主任老師道一聲辛苦了！同時對大家克服各種困難參加這次會議表示衷心的感謝！

  過去的一年，是濟鋼高中跨越發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展的一年，學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，圍繞推進學(xué)校特色化建設(shè)，秉承“發(fā)展學(xué)生，成就教師，提升學(xué)校”的工作目標(biāo)，辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，教育教學(xué)成績斐然，實現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展史上的又一次飛躍，知名度和美譽度持續(xù)提升，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的高度認可。

  這些成績的取得，凝結(jié)著以班主任為主要力量的德育工作者的心血。我也曾經(jīng)做過多年的班主任工作，所以更深知班主任是教師隊伍里工作負荷最重、工作壓力最大的一個群體，你們不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù)還要承擔(dān)班級管理和朔造學(xué)生人格的重任，可以說，班主任老師在各方面都是教師群體的榜樣，是你們用愛心和智慧詮釋著著教育的真諦。班主任隊伍是我們治校辦學(xué)的生力軍，是學(xué)校教書育人的棟梁，在這里，請允許我再次代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向各位德育工作者表達深深的敬意！

  在今年的教育局暑期讀書會上，濟南市教育局局長陳東生同志做了題為《改進作風(fēng)，埋頭苦干，以工作實績?nèi)⌒庞诿瘛返闹黝}報告，我認為，在教師隊伍里，班主任老師尤其要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會陳局長的這個講話精神，增強做好工作的使命感、責(zé)任感、緊迫感和危機感。我之所以這樣說，是因為班主任老師奮戰(zhàn)在教育陣地的最前線，要直接面對學(xué)生、家長和社會，在班級管理、學(xué)生教育、家校合作等工作中起著不可替代的重要作用。德育工作沒有退路，班主任工作沒有退路。班主任的師德水平、思想境界、溝通協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)在最直接的塑造著教育的形象、學(xué)校的形象，班主任的一言一行都會直接影響到家長、社會對學(xué)校、對教育的評價。這里，我先談幾點對班主任工作的希望和要求。

  一、班主任要關(guān)愛學(xué)生“沒有愛就沒有教育”是著名教育家陶行知的名言，這句話如此樸實，卻又如此準(zhǔn)確地解釋了教育的秘密：要關(guān)愛每一個學(xué)生，是教師成功的法寶。教育必須建立在愛的基礎(chǔ)上。只有擁有了智慧的愛，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達到真正的心與心的溝通，才能擺正師生間的關(guān)系，讓學(xué)生愉快的接受你傳授的知識和做人的準(zhǔn)則。特別是現(xiàn)在的高中生心智已經(jīng)接近成年人，他們更愿意平等的和尊重他們的班主任傾心交流。你愛他們，他們也會回報你愛與尊重。

  在一個班里，不僅有各方面突出的好學(xué)生，也有各方面表現(xiàn)一般的中等生，更有相對來說所謂的“差生”；不僅有和班主任關(guān)系比較融洽的學(xué)生，也有與班主任關(guān)系一般的學(xué)生，還可能有與班主任關(guān)系緊張的學(xué)生；不僅有普通家庭的子女，也有可能有領(lǐng)導(dǎo)干部的孩子。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：班主任“應(yīng)該充滿著對每一個他要與之打交道的孩子的愛，盡管這個孩子的品質(zhì)已非常敗壞，盡管他可能會給教師帶來很多不愉快的事情。”教師擁有了愛心和寬容心，會為學(xué)生的成長提供更廣闊的天地！

  二、班主任要學(xué)會管理，敢于教育在有些人看來，嚴格管理、批評教育似乎與崇尚激勵賞識的素質(zhì)教育精神背道而馳，所以導(dǎo)致有些班主任特別是新手班主任還有一些不做班主任的任課教師對學(xué)生的錯誤言行不敢管理，放任自流、聽之任之。久而久之，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)勢必會受到不良影響，最終受害的還是成長中的學(xué)生。我認為，嚴格管理、批評教育也是一種必不可少的教育手段，缺少了嚴格管理的教育是不完整的教育。任何一種教育手段、方法的最終目的都是教育引導(dǎo)學(xué)生，促使其身心健康成長，班主任老師要在實際工作中體會總結(jié)“嚴”與“愛”的度，“教無定法，貴在得法”，要學(xué)會“寬嚴有度”“恩威并施”。對于高中階段常見的一些違反《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》的行為，如儀容儀表、帶手機入校、早戀等，要大膽管理、規(guī)范操作，維護良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  我們也不能片面的把嚴格管理學(xué)生理解成打罵學(xué)生甚至體罰學(xué)生。我國《義務(wù)教育法》《教師法》都明確規(guī)定不能體罰學(xué)生，也是出于保護學(xué)生身心健康成長的需要。我們的嚴格管理一定不能違背這一原則和底線：不體罰、變相體罰學(xué)生，不對學(xué)生“心罰”（嘲諷、挖苦）。

  “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，嚴格管理要以愛心為前提，要以不造成學(xué)生心靈上的傷害為前提，以最小的負面效應(yīng)換取最大的教育效果。

  三、班主任要做學(xué)生的表率，做堅守師德的楷模榜樣的力量是無窮的，身教更勝于言傳。班主任的感召力量是巨大的，學(xué)生在很多方面都有意無意的受到班主任的影響。所以有一句話說：“有怎樣的班主任就有怎樣的班級和學(xué)生”，也是很有道理的。班主任老師的言行會潛移默化的影響學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、接人待物等方面。孔子說過：“其身正，不令而行；其生不正，雖令不從”，所以班主任有必要嚴格要求自己的言行，自省自律，用良好的表率感化學(xué)生，這其實是一件“雙贏”的好事：既有利于班主任自身修養(yǎng)的提高，又能為學(xué)生樹立良好的榜樣。

  隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校知名度、美譽度不斷提升，濟鋼高中已經(jīng)成為社會公認的名牌學(xué)校、熱門學(xué)校，這就使得學(xué)生家長在選擇高中學(xué)校的時候帶著極高的心理期待：他們希望自己的孩子在濟鋼高中能得到優(yōu)質(zhì)的教育，他們希望自己的孩子在學(xué)校能得到老師的言傳身教、公平對待，他們希望自己的孩子在濟鋼高中身心健康成長。這些要求非常合理，也是把學(xué)校辦得更好的巨大動力。在班級管理中要求班主任老師具備高尚的師德，依照相關(guān)政策法規(guī)做好班主任工作，堅持原則，規(guī)范教育行為，廉潔從教。

  四、班主任要善于學(xué)習(xí)，學(xué)會反思班主任要樹立與班級、學(xué)生一起成長的觀念，以踏實的教育實踐為前提，進行閱讀與反思。

  班主任工作不好干，干好了更不容易，但是班主任工作也最能提升一名教師的教育智慧和職業(yè)境界。班主任老師每天耕作在一個班級，精心培育著一棵棵幼苗，持續(xù)積累著教育智慧，這使得你們的教育思想有可能形成理論體系，這個工作崗位天然具備了成為教育家的最大可能性。放眼國際國內(nèi)的教育大家，蘇霍姆林斯基、雷夫、魏書生、李鎮(zhèn)西等，他們都是在長期的班主任工作實踐中成長起來的。

  老師們，要實現(xiàn)學(xué)校的不斷跨越和發(fā)展，班主任永遠是主力軍和沖鋒隊。目前，我校的班主任隊伍，不論是中年還是青年班主任教師，都具有做好班主任工作的愛心、耐心和責(zé)任心，都在致力于探索班級管理的方法和藝術(shù)，希望在今后的工作中，大家一如既往地堅持“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持多年來形成的優(yōu)良作風(fēng)，有真事，干正事，做實事，為學(xué)校新的發(fā)展貢獻更大力量！