班主任故事二:小實驗田(作者:金粉花)

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

班主任故事二:小實驗田(作者:金粉花)

班主任教育故事二 小實驗田

  經過這些年的班主任工作我認識到，學校課程資源絕不是課堂、操場、實驗室的簡單“搬家”，而是突破傳統教學的框架，使學生與生活、與社會、與世界的發展信息相通的一個重要途徑。為此我利用城鎮資源的地方特點，讓我班學生體驗到學習與勞動實踐相結合的經歷。我帶著我班學生在校園里開辟了四塊實驗田。分四個小組種上了，油菜、香菜、白菜、生菜、菠菜、蘇子葉等等。

  最初翻地、播種的時同學們都不愿意做，可當那些蔬菜露出一棵棵嫩綠的小腦袋時學生們激動得不得了。他們給菜地爭著澆水、除草、培土。還有一組他們種的蘇子葉沒有長出來，看到別的小組綠油油的菜他們焦急得問我怎么辦？我告訴他們要不改種茄子行不行？現在還不晚，只要你們細心照料，一定可以成功的。后來，他們果然栽種了茄子，長得真不錯。在勞動過程中大家齊心協力，團結互助，臉上洋溢著 幸福的笑容，真正體會到了勞動的辛苦，勞動的快樂，勞動光榮。

  到了收獲的那一天，我讓學生從家里帶中午飯。分四個小組按照自己種的菜各自帶一些調料。比如：生菜組帶辣椒、大醬、酸辣醬；油菜組帶精鹽、味精、白糖、米醋等等。我跟孩子們一起用蘇子葉和油菜做了涼菜，生菜包飯。在我拌菜時他們在旁邊像一只只快樂的小鳥，嘰嘰喳喳說個不停。我班最調皮的車錦龍說：“老師，快點兒吃吧，我口水都流出來了。”我讓他嘗嘗咸淡，他連聲說好吃。雖然只有涼菜，但同學們吃得津津有味，有的同學說：“老師，沒想到自己種的菜這么好吃！”還有的說：“老師，我永遠都會記住今天的。”聽著他們發自內心的話，我心里甜甜的。第二天，有個孩子在日記本里寫到：我以后一定好好待我的爸爸媽媽，因為他們很光榮，很偉大。有了親身栽種蔬菜的親身體驗，同學們不僅學到了許多蔬菜知識，同時也更加尊重自己的父母了。因為我們班大部分學生都是農民的孩子，好多孩子因自己父母是農民而苦惱過，也自卑過。看到孩子們懂事了，我也感到很欣慰。

班主任教育故事三 情理交融

  我班調皮、學習成績又很差的呂正太同學更是一個不幸的孩子，父母離異，呂正太住在姨媽家，不幸的家庭環境給這顆幼小的心靈蒙上了一層陰影，染上了小偷小摸的習慣。一次竟然偷了班里同學的13元錢。面對這樣一個小小年紀心理已十分健康的不幸孩子，教師的職責母親般的痛心讓我再一次在心腑吶喊“救救孩子，我不能放棄”。從此，我主動的接近他，關心他，當他有錯誤時，我便以母親的情懷耐心地開導，循循善誘。當他有了點滴進步時，我就齟學們面前表揚他，使他建立起了自信。慢慢的呂正太封閉和排斥的心態終于變得開朗了，開始學習了，小偷小摸的壞毛產病也改掉了，同學們也開始接納他了，他體驗到了教師溫暖和關懷，體驗到了同學們的理解和情誼。從而，也就增強了他的信心和勇氣。更令人欣慰的是，一次校運動會，他居然把撿到的十元錢主動交給了我。同學們立即報以熱烈的掌聲鼓勵他。看到教師信任的目光，看到同學們贊許的神情，小正太笑了，笑得那么甜美、那么可愛。我感受到，我的心血沒有白費，我的眼里又一次閃爍出幸福的淚光，充滿愛與信任的氛圍里，小正太象陽光一樣燦爛起來。一顆受到扭曲和傷害的心，怎樣才不至于失去血氣，停止跳動，走出心靈的沼澤呢？他需要糧食的喂養，需要精神的滋補，更需要一雙有力而又溫暖的手，通過小正太的轉變，我更強烈地感受到，教育孩子如何做人，要比給予他淵博的知識更重要。

  不久他轉學了，在那年的元旦,當我走進教室時看見講臺上靜靜地躺著一份賀卡,我打開一看,整個身體有頓住的感覺,那里寫到:“對不起,我給老師添了很多麻煩,這句話本想當面跟你說,可沒有勇氣,今天我還想對你說:感謝你對我的關心,我從前尊敬你,現在尊敬你,將來也會。祝老師身體健康。”是小正太的賀卡。

  我想,我們總是欣賞那些優秀的學生,揮霍你的情感,費盡你的心思,可你只不過是想以他們的優秀來顯示自己的優秀；你總是忽略那些落后的學生,吝嗇你的情感,其實你是不愿面對自己的失敗。然而優秀的學生因為自己的優秀并不覺得你優秀,讓你感覺失敗的學生卻你送給你最真誠的心里話。我心中暗暗下決心，當我再次走進教室的時候,我把微笑帶給所有學生。我對自己我要做到永遠!!