一位班主任的愛心故事

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

一位班主任的愛心故事

  沒見到楊潔之前，先聽到的是一個有關她的故事：

  2006年3月的一天，西峰區三院住進來一個腿部粉碎性骨折的小姑娘。從住進醫院到做完手術，疼痛讓她哭鬧不止，小姑娘撕心裂肺的哭聲中還伴著聲聲呼喚：“我們老師怎么還不來看我。”

  那天中午，當一個人急匆匆地趕到醫院時，哭鬧的孩子忽然安靜下來。主治醫生推開病房門，“我要看看是什么樣的老師，在孩子這么疼的時候最想見的人是她。”

  故事講到這里時，記者也決定見見這個老師，理由和這位醫生一樣。

  權建英的老師媽媽

  躺在病床上的小姑娘名叫權建英，這個故事得從2002年秋天講起。

  那一年權建英剛6歲，瘦小的她怯生生地拉著媽媽的手走進了寧縣早勝小學一年級的教室。她的班主任正是故事里講到的那位老師，名叫楊潔。這一年，離楊潔從寧縣師范學校畢業當上“孩子王”已經整整11個年頭。

  由于比同班同學年齡要小，再加上個子小、膽子也小，開學整整一周了，權建英上課還是離不開媽媽。只有媽媽坐在旁邊，拉著她的手才能安靜聽課。

  這讓班主任楊潔著了急，她心里知道，剛入學的孩子都會有一個心理上的“斷奶期”，要讓權建英真正開始學習，她的媽媽必須離開課堂。

  開學第二周，當權建英的媽媽再來送女兒時，被楊潔攔在了教室外面，“你如果真的信任我，就把孩子完完全全交給我。”

  眼看著媽媽轉身走了，瘦小的權建英“哇”的一聲哭著撲了過去。楊潔跑上前一把抱住權建英，把臉貼在了她的小臉上，楊潔一邊拍著抽泣的權建英，一邊在她耳邊輕輕地說：“老師知道你是最乖的，寫的字很漂亮，聽課也最認真。你看別的伙伴都不要媽媽陪，你也和他們一樣好嗎？”

  在她柔聲細語的鼓勵下，權建英慢慢不哭了，楊潔把她領進了教室，安排在離自己較近的座位上。

  每天上課，楊潔都會去摸摸權建英的頭、貼貼她的臉，“六七歲的孩子對大人有一種肌膚渴望，她能從你的撫摸中得到安全感和鼓勵。”兩周之后，權建英不僅能夠認真聽課，而且字寫得比別的孩子都漂亮。

  權建英家離學校很遠，家人每天都要步行很久接送她。楊潔索性放學后把權建英帶到自己宿舍，看著她寫作業，拿女兒和兒子的課外書給權建英讀。

  有一年冬天，天氣早早就冷了。宿舍外面刮著嗖嗖的冷風，風中還夾雜著雪花，權建英和往常一樣趴在楊潔宿舍的桌子上寫寫畫畫。

  忽然，權建英的爸爸敲門進來接女兒，手里還提著一個冒著熱氣的塑料袋，里面裝的是剛剛熬好的雞湯和雞肉。

  權建英的爸爸解釋說：“看著下雪了，特意殺了家里的雞熬了雞湯，楊老師千萬不要拒絕。”

  送走了權建英和她的爸爸，楊潔打開被三層塑料袋裹著的雞湯，發現權建英家把大半只雞都帶給了她，而他們一家三口留下的，只有一少半。“那一刻，我覺得我和孩子之間的感情像親情，她的家人也拿我像親人一樣看待。”楊潔至今仍感動于那個冬天的熱雞湯。

  2005年臨近寒假，楊潔由于教學成績優秀，接到了調入慶陽市實驗小學的通知。她不忍心與班里的孩子告別，就趁著寒假悄悄走了。

  臨近過年，權建英和媽媽輾轉找到了楊潔在西峰的家。拉著楊老師的手，權建英舍不得離開這個4年來朝夕相處的老師，楊潔鼓勵權建英回去之后像以前一樣認真地學習，懂事的權建英答應了楊老師。

  哪知，新學期剛剛開學不久，權建英就不小心從山坡上滾落，腿部粉碎性骨折。

  被送到西峰區三院時，權建英的爸爸撥通了楊潔的電話，“娃娃的腿摔了，哭著要見您。”楊潔隨即趕往醫院。

  一進病房，僅僅分別幾個月的權建英此刻滿臉痛苦，楊潔含著眼淚摸著她的臉輕聲問：“腿還疼嗎？”權建英搖搖頭。楊潔擰了一條熱毛巾，輕輕地掀開被子，慢慢擦拭著孩子剛剛做完手術的腿。

  看著醫生詫異的目光，楊潔說：“她就像我自己的孩子，孩子疼了媽媽怎能不流淚。”

  現在權建英已經成了一名初中生，她會經常給楊老師發來短信，每年家里的杏兒黃了、核桃熟了，都會大老遠地帶給楊老師。

  用放大鏡看小麗

  從寧縣來到慶陽市實驗小學后，楊潔當了五年級的班主任。開學沒多久，她發現班里有個叫小麗的女孩和別的孩子不太一樣。

  這個女孩走路一顛一晃，說起話來慢慢騰騰。經過了解楊潔才知道，小麗小時候家里發生過一次煤氣爆炸事故，這次事故刺激了她的大腦。

  5年來，這個女孩在班級里一直很孤獨，幾乎沒有朋友，而且考試成績從未突破過個位數。

  每天，楊潔都會認真地觀察這個女孩，她發現小麗每次打掃衛生都非常細心認真，便在全班表揚了她。

  從那以后，小麗打掃衛生更起勁了，看到楊潔抱著作業本進教室，小麗都會主動上去接過作業本。“我看得出她喜歡我，也渴望從老師這里得到肯定。”楊潔說。

  有一天的班會課，楊潔給班會定的主題是“用放大鏡看小麗”，讓大家都來說說小麗的優點：“小麗搞衛生可認真了。”“小麗挺愛幫助人的，上次我的東西掉了，還是她幫我留心收好的。”

  七嘴八舌，孩子們說出了自己眼里的小麗，害羞的小麗也第一次聽到了這么多肯定的聲音。

  從那天起，小麗就像變了一個人，每天看見老師和同學都會笑，上課也特別認真。

  小麗的奶奶跑到學校拉著楊潔的手哭了，“孩子從來沒有像現在這樣開心過，一回家就拉著我們講學校里的事，講班里新來的楊老師。”

  不久后，學校要舉行廣播操比賽，楊潔決定讓連路都走不穩的小麗也參加。小麗媽媽聽說小麗要參加廣播操比賽，早早就買好了黑毛衣、粉色的小裙子作為參賽服裝。小麗高興地拿著衣服來給楊潔看，“我知道她是多么渴望集體活動。”

  練了一天又一天，小麗卻怎么也跟不上隊形的變化，總是走錯。眼看著比賽臨近，班里幾個孩子著急了，“楊老師，以前我們比賽小麗從來都不參加的，要不這次也別讓她上場了。”

  “孩子都買好了比賽的衣服，我怎么忍心讓她失望？”楊潔下定決心要讓小麗上場。

  比賽那天，楊潔站在隊伍外面離小麗最近的地方，每到變換隊形的時刻，楊潔和小麗身邊的同學都會提醒她注意步伐。比賽一結束，班里的學生擁到楊潔面前高興地說，“老師，小麗今天一點都沒錯。”

  學校把整場比賽的最高分打給了楊潔所帶的班級。小麗跑到楊潔面前說，“我看見評委老師沖著我笑了。”

  楊潔說，“這就是我理想中的教育，愛可以創造奇跡。”

  南方來的小海螺

  有一年3月，楊潔得到了一次去海南學習的機會。看著依依不舍的孩子們，楊潔說，“老師會給你們帶南國的貝殼回來。”

  在海南學習間隙，楊潔一有時間就往海灘上跑，她要給班里的孩子每人撿一個漂亮的貝殼。連續幾天，楊潔收獲并不大，只是撿到了一些很小的海螺和殘缺的貝殼，強烈的陽光把她的臉曬黑了不少。

  有一天，楊潔偶然在路邊的花叢中發現了一只活著的海螺，她小心地把海螺帶回了賓館。由于馬上就要返回慶陽了，楊潔做了一個大膽的決定，把海螺帶回去給孩子們看看。

  她用衛生紙吸足了水分塞住海螺的殼口，裝進開滿小孔的塑料袋中，又帶進了隨身的背包里。一路飛機加汽車的顛簸，楊潔終于帶著一大包的貝殼和一只活著的海螺回來了。

  回到慶陽的第三天，楊潔帶著海螺去上課。十分喜歡海螺的兒子哭著對楊潔說：“你是個偏心的媽媽，心里只有你的學生。”班里孩子不知道，楊老師撿回來的貝殼只是其中一部分，她還把朋友從外地寄給女兒的海星、貝殼等禮物也都帶到了班里。

  看到從南方來的“小客人”，孩子們一下子炸開了鍋，他們找來魚缸，把海螺的家安在了教室里。“孩子們，今天回去查找資料，看看海螺的生活習性是怎樣的。”楊潔給孩子們布置了家庭作業。

  第二天，孩子們拿來了嫩花葉、海帶絲準備喂海螺，還有幾個男生挖來了蚯蚓，“老師，我從網上查到，海螺喜歡吃蚯蚓和蟲子，這是我們從田里挖的。”

  下午上課，楊潔忽然收到了一份粉色的禮物。

  當楊潔一層層地打開包裝，里面竟是一盒防曬霜，“老師給我們撿貝殼把臉都曬黑了，這是我們用賣廢品的錢買的，我們想讓你回到原來的樣子。”孩子們的細心又一次感動了楊潔。

  從1983年站上講臺，楊潔的“孩子王”生涯已經整整18個年頭。在這18年里，她承擔了許多教育部和省、市級的科研課題，研究的內容始終沒有離開她熱愛的小學語文教學。她也收獲了很多榮譽，省、市級“教學能手”，市、縣級“優秀教師”、“學科帶頭人”等。

  也許是因為每天和孩子們打交道，40歲的楊潔像個小女孩一樣長發飄飄、充滿激情，她愛寫散文、愛寫日記，而這些文章內容，大多與孩子有關。2008年，她的文字匯成了一本集子，叫做《細節里的溫暖——一位小學班主任的教育智慧故事》，這本集子作為教師專業化發展的書籍在同行之間交流。

  至今，楊潔的日記一直沒有間斷。她剛剛接手了一屆小學生，每天都在用日記記錄這些孩子的成長。楊潔覺得，這也許可以成為她下一個教研課題。(小麗系化名)