通過楹聯教育學生節儉的方法

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

通過楹聯教育學生節儉的方法

  一天午飯后，我走進學生餐廳，看到桌上地下有不少被學生扔掉的饅頭，有的竟然是整個的。估量一下，這頓飯浪費的糧食不會少于30斤。作為一名老教師，我感到撕心裂肺的痛。艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，艱苦奮斗精神是精神文明的重要組成部分，是民族振興、中華騰飛的精神武器。艱苦能勵志，腐化則頹廢；奮斗能創業，安逸則喪志。舍棄勤儉，追求奢侈；舍棄奮斗，耽于安逸：一個民族會喪失希望，一代青少年必會沉淪。我知道當今青少年生活于太平盛世，沒有嘗過艱苦生活的滋味；而他們中間獨生子女的比例越來越大，長輩的過分溺愛又助長了他們對物質的追求欲望。可以說他們"先天不足"，"后天缺鈣"，免疫力差。作為塑造青少年美好心靈的工程師，我深知自己有責任治一治學生中普遍存在的大手大腳病。我還深知現如今青少年對艱苦奮斗教育極易產生"抗藥性"、逆反心理。所以決定獨辟蹊徑，在"新"字上作作文章。這天晨會時間，埋頭讀書的學生抬起頭看著走進來的班主任。我用渾厚的男中音說："今天咱們用10分鐘時間開個小小競賽會，你們說好嗎？"不少同學來了興致，急不可待地催我出題。我轉身在黑板上寫下一行字："勤儉建國心血譜寫豐收曲。"要求學生對出下聯。機靈鬼趙博強略一思索，應道："艱苦持家汗水澆開幸福花。"下聯對得漂亮，大家熱烈鼓掌，我也一口稱贊，然后又說："這個回合，咱們打了個平手。下個回合可難了，由短到長，一步步續寫，看誰敢上臺！"我的話吊起了大家的胃口。話音剛落，趙博強登登登走上講臺。全班睜大眼睛屏住呼吸觀看這場特殊的比賽。我提筆寫下"敗家子"三個字，趙博強立即對上"創業人"三個字。我填寫："（敗家子）敗家敗志敗江山"，趙博強略一思索，立即對上："（創業人）創業創國創天下"。我又續寫："（敗家子敗家敗志敗江山）千古遺恨"，趙博強撓了撓頭皮，再續寫："（創業人創業創國創天下）萬古流芳"。我贊許地笑了笑，提筆又續寫："（敗家子敗家敗志敗江山千古遺恨）后代棄矣"。 趙博強馬上又添幾字："（創業人創業創國創天下萬古流芳）吾輩揚之"。教室一次一次爆發出震耳欲聾的掌聲。
  當今市場繁榮物質豐富，人民生活水平迅速提高，而作為中華民族傳統美德主要組成之一的艱苦樸素作風卻為某些人，特別是某些青少年所淡忘。本來"少年不知愁滋味"，現今在蜜罐中長大的青少年更不知"艱苦"為何物。中華民族振興大業要求我們必須強化艱苦樸素教育，而這是當代青少年能否健康成長的關鍵。但是強化不等于強硬。如今，艱苦樸素的教育貴在"新"。我借用楹聯的形式就符合"新"字的要求。楹聯是我國所有的獨特的文學形式。據考證它起源于兩千多年前的戰國時期。它運用對偶的手法，把人們的思想感情和生活中的豐富內容加以錘煉、濃縮、概括，具有很強的表現力。它為廣大人民所喜聞樂見。從皇帝的宮殿到監獄的牢門，從豪門的廳堂到窮家的茅舍，從賀婚慶壽到喪事吊唁，無處不見長短不一、情趣各異的楹聯。我針對青年學生的心理特點，借助為學生所喜聞樂見的競賽形式，借助富有藝術魅力的楹聯，在和諧愉快的氛圍中，不顯山不露水地施行教育，從而達到了預期效果。在實際活動中，刀來劍往，竟打了五個回合，水漲船高，高潮迭起，顯示了師生雙方的智慧，而智慧是魅力無窮的。