暫借分?jǐn)?shù)的教育方法

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

暫借分?jǐn)?shù)的教育方法

  這年，我?guī)У陌嗬镉袀€(gè)叫李鐘立的學(xué)生，入學(xué)以來總是不及格。各科老師都很著急，給他補(bǔ)課，下了不少功夫，可是一考試他還是闖紅燈。作為班主任，我心里急得更是火燒火燎。李鐘立總是保持不勝記錄，同學(xué)們都叫他“百敗將軍”。原因很簡單，他就是玩心太重，而且玩心不改。為了刺激他，我決定試一試網(wǎng)開一面的方法。一次單元測驗(yàn)，李鐘立應(yīng)得56分，我卻在試卷上寫了個(gè)大大的“66”。李鐘立緊跟著我走進(jìn)辦公室，小聲對(duì)我說：“老師，我算了幾遍，都是56分，卷子上卻是66分。您把分總錯(cuò)了?！蔽夜首黧@訝地說：“不會(huì)錯(cuò)吧？讓我再算算?！蔽已b做十分認(rèn)真的樣子又算了一遍，然后說：“鐘立同學(xué)真是個(gè)誠實(shí)的好學(xué)生。你的品行不是66分。而是100分。好啦！這個(gè)成績不動(dòng)了。這10分，老師不要了。要不，就算借給你的。不過，下個(gè)單元測驗(yàn)時(shí)，你可要還給我呀！”鐘立暗暗地想：這是升入初中以來，第一次“得的”及格分，現(xiàn)在老師又借給了我。這10分可不尋常，這是幫我“及了格”的10分，是令人對(duì)我刮目相看的10分。我下次一定把賬還上，要不太對(duì)不起老師了。他隨即鄭重其事地給我鞠了個(gè)躬。這10分產(chǎn)生了壓力，也產(chǎn)生了巨大的動(dòng)力。他再不敢昏天黑地地玩了，上課專心聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)。第二單元測驗(yàn)后，李鐘立拿著試卷興沖沖地找到我，興奮難抑地說：“老師，我來‘還分’。您看，我得了76分。還您10分，還可以得66分。”我高興地拍著他的肩膀說：“世上無難事，只要肯登攀。66分、76分，何足掛齒。以后，你一定會(huì)得86分、96分、100分。你一定會(huì)成功，老師相信你！”從此他步入了良性循環(huán)的軌道。
  還有一次，石巖同學(xué)在單元驗(yàn)收時(shí)得了個(gè)98分。我清楚他的成績屬中下等，得個(gè)80分就到頭了。他的同桌李輝卻是學(xué)習(xí)尖子，這次單元驗(yàn)收是100分。很顯然，石巖是偷看偷抄了李輝的試卷。弄清了原委后，開始我十分惱火。考試作弊自欺欺人，我對(duì)之深惡痛絕。真想把石巖叫來，劈頭蓋臉、痛痛快快地訓(xùn)斥一頓。我冷靜地思考了一下，又覺得不妥：那樣做司空見慣，恐怕在他意料之內(nèi)，所以療效不會(huì)大；不如故作糊涂、將錯(cuò)就錯(cuò)，來個(gè)出奇制勝，或許效果更好。于是我把他叫來，請(qǐng)他坐下，又端了杯水遞給他。石巖端起杯喝了口水，奇怪地問：“這水怎么這么甜？”我笑著說：“我放了三勺白糖，還能不甜？看你得了98分，我比喝了糖水還甜。你的進(jìn)步這么快，已經(jīng)名列前茅，老師祝賀你，所以沏了這杯糖水犒勞你。”石巖的臉唰的一下就紅了，不好意思地要解釋什么：“老師，這98分……”我知道他要說什么，立即打斷他的話頭：“是的，這98分得之不易，而要想保住就更難了。出水才看兩腿泥，來日方長??！”然后，又話中有話地暗示他：“我相信通過實(shí)實(shí)在在的拼搏，石巖同學(xué)會(huì)得到更多的實(shí)實(shí)在在的98分，乃至100分！”石巖不好再說什么，心里嘀咕開了：我只有下次再考98分，才能證明這次不是作弊得來的。以后可得加倍努力了。我從他的眼神看出他的心理活動(dòng)，我相信他一定能成功。果然，這以后他的成績穩(wěn)步上升，后來進(jìn)入了班級(jí)前5名。我真為自己采用正確的策略，巧妙地進(jìn)行轉(zhuǎn)化所取得的成功而暗暗地高興了一段時(shí)間。
  這次，我借鑒了古代的欲擒故縱招。欲擒故縱本出自《三十六計(jì)》，原用于軍事，意思是要想使對(duì)方失去戰(zhàn)斗力徹底瓦解，必須給予一線生機(jī)，讓其滋生不戰(zhàn)而求逃生的念頭，這樣會(huì)造成更有利于我方的戰(zhàn)機(jī)。可以說，我在班主任工作中活學(xué)活用了兵法，比較巧妙地利用了學(xué)生的心理，做好了思想轉(zhuǎn)化的工作。驕傲一點(diǎn)說，可謂出奇制勝、計(jì)高一籌。古代兵法中也有可以借鑒的財(cái)富，我們班主任不妨學(xué)學(xué)它，另辟幾條思想工作的蹊徑。