優秀生的管理教育應如何進行

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-04-28

優秀生的管理教育應如何進行

  在學校老師們往往會出現一種很普遍的情況：對于優秀學生管理的會比普通學生的管理放松很多。哪怕是一些好學生出現了一些不好的問題也不會像管教如普通生一樣的嚴格。因此，對優秀生需進行加強管理的地方做得并不是很到位。

  很多時候，事物總是處于發展變化過程中，品學兼優的學生也不例外，如果放松對他們的管理教育，他們也許就會朝相反的方向發展。因此，對三好生、優秀生的管理教育，必須加強。

  因此，中國教育網通過多方了解，針對這一方面的教育提示，作為教師，尤其是班主任教師，一定要把加強對優秀生的管理教育，當作一門重要的課題來進行研究。

  1、要辯證地看待優秀生。三好生、優秀生思想基礎比較好，積極要求上進；學習刻苦，接受新事物快；尊重老師，團結同學，有較強的組織紀律觀念；在學習工作中起著模范帶頭作用，是班級建設的排頭兵。但是，也由于他們與其他同學所處的地位不同，成長進步的條件存在差異，在思想上理想上的追求不一樣，決定了他們具有與眾不同的特點。因此，在管理教育中要做到有的放矢，使管理教育具有針對性。

  2、要把握住管理教育中的幾個環節。一是考察關。在培養優秀學生和樹立典型時，要注意全面了解考察，做到心中有數。可以采取走訪、座談、談心等方法，掌握第一手材料，力求一個“準”字，不能把一些道 聽途說作為處理問題的依據，更不能憑一時一事的印象一錘定音。在弄清情況的基礎上，研究管理教育的重點，樹立過得硬的典型。二是宣揚關。這個關把得好不好，直接關系到優秀生的質量。所以在宣揚他們的事跡時，要堅決反對和防止“假、大、空”，要實事求是，注意分寸，不夸大，不摻假，不任意拔高。哪方面突出就宣揚哪方面，不強拉硬湊，對待典型不能消極地保，要積極地幫，否則將適得其反。三是榮譽關。對待榮譽，絕大多數優秀學生是能夠正確對待的。但也有部分優秀學生，當榮譽、贊揚的話接踵而來時，就象走進了一個五顏六色的萬花筒，感到頭暈目眩，由此沾沾自喜，飄飄然起來，使榮譽成了這些學生沉重的包袱。所以必須做好表彰以后的思想工作。要針對他們對榮譽的不同思想反映，積極幫助和引導他們樹立正確的榮譽觀，鼓勵他們把榮譽作為學習進步的新起點，不斷進取，向新的高度沖刺。

  3、優秀學生的群體可分為兩種：穩定型和搖擺型。穩定型的優秀學生，思想基礎比較牢固，對自己所追求的理想和既定目標，一般不易發生動搖，能正確地對待和處理在學習成長過程中遇到的困難和問題，自我修養比較好。對待這部分優秀學生，在管理教育中要注意引導，幫助他們逐步確立為共產主義奮斗終身的堅定信念，使思想境界不斷有新的升華。搖擺型的優秀學生，表現為思想基礎不牢固，他們之所以要求上進，一般是因為某種原因，為了某種目的，一旦受到一些挫折，目的和愿望沒有達到，思想就會出現波動。對這部分學生要注意調動積極因素，幫助他們端正爭當優秀生的動機，引導他們向穩定型發展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓勵為主，批評要恰當、適時，允許反復，防止急于求成，一蹴而就；在教育內容上，應從基礎抓起，逐步提高；在要求上不宜過多，起點不宜過高，要為他們的學習成長創造良好的環境和條件。

  4、要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關系。“嚴是愛，松是害”，對優秀學生的管理教育，要愛護其學習、上進的積極性，要從有利于健康成長出發，對他們嚴格要求，加強管理教育，做到嚴得合理，愛得真誠。愛要以嚴格要求為基礎，體現在對他們真正的關心幫助上，做到放心不能放松，表揚不忘批評。既要防止超越客觀實際和優秀生思想接受不了的要求的“嚴”，使他們感到無所適從，挫傷他們的積極性；又要反對放松管理，搞遷就姑息的所謂“愛”， 助長他們一些不良思想的滋長。

  5、要引導優秀生開展好“兩個互助”活動。在優秀生的管理教育中，開展先進與先進、先進與后進的 兩個互助活動。先進與先進互助活動，有利于先進學生之間的相互了解，相互學習，相互促進，取長補短，共同提高；有利于相互團結，更好地發揮先進層的群體作用。先進與后進的互助，可以有效地防止先進、后進兩脫節的現象。在互助中先進學生可以不斷向后進學生傳播知識和先進思想，做好后進學生的轉化工作，以帶動越來越多的學生一道成長進步。

  6、優秀生表現的不足之處主要有以下幾方面。一、對學習方面較重視，對參加其他活動不積極；二、與同學交往不多，特別是和成績一般的同學很少交往；三、對班級和學校事務不熱心。這些不足之處的出現，是片面追求應試教育的結果，也有的是學校和家長對學生關心較少造成的。

  針對以上幾個方面，中國教育網教育隊認為要在教學工作中加強以下幾點。一、加強學生的失敗和挫折教育，教育他們正確面對成功和失敗；二、多與其同學交往和溝通，多參加班級和學校的活動培養團隊意識；三、重視學生的德育，提高綜合素質；四、加強家校聯系。