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差生造句

更新時間:2023-06-24 16:30:15
差生造句句數(shù):40條
差生造句

1、不銹鋼纖維比重大、纖維無卷曲度、抱合力差,生產難度大。

2、處暑炎熱依然在,請你注意要防曬,記住窗戶要常開,生活規(guī)律來安排,睡眠充足營養(yǎng)在,鍛煉身體健康來,祝你微笑不出差,生活天天快樂來!(www.c hazi di an.c om查字典造句)

3、對此,大朗水霖學?;貞Q,學校要求班主任上報的只是差生名單,以便于學校安排老師“一對一”輔導。

4、徐特立在實踐中,嘉言懿行之引導、溫柔敦厚之詩教,以感化教育轉化差生

5、醉臥于沙場,聽吶喊的沙啞。笑看人世間,火樹銀花。數(shù)風云叱吒,不過道道傷疤,成王敗寇,一念之差。生死一霎那,豪氣永放光華。江山如此大,何處是家。過重重關卡,看盛世的煙花。贏盡了天下,輸了她……惑亂江山

6、我們的班主任非常嚴厲,經常懲罰那些調皮搗蛋的學生,所以很多差生提起他都會不寒而栗。

7、越是差生越需要老師的關懷。

8、生意做得嗨,半夜都出差,生意做得大,清早八晨打電話。

9、心理練習法能提高護生與基礎護理操作技能有關的認知成分的成績,對優(yōu)等生及中差生均有促進作用。

10、林中鳥兒魚龍混雜,真情真愛多么偉大,人生短暫不多年華,幸福開心難得端拿,不知前路那錯那差,只知和你幸福不差,嫁給我吧!和我幸福開開小差,生活多點嘻嘻哈哈。

11、所以才造成了高才生與“差”生兩面倒的局面。

12、然而,由于銀杏內酯具有水溶性差,生物半衰期短等特性,使其在醫(yī)藥應用中受到很大的局限。

13、隨著農民工子弟進城接受學校九年制義務教育,在招收農民工子弟的公辦學校中,農民工子弟就是“差生”的印象正在形成。

14、老師上課發(fā)現(xiàn)兩個學生枕著書睡覺,一個是成績優(yōu)秀的,一個是差生。老師把差生拉起來訓道:你這個不思上進的,一看書就睡覺,你看看人家連睡覺都在看書。

15、尾生,您既能守住這相約的憑信,為何守不住相守的誓定?一念之差,生生毀了一世的情份。

16、“董老師就像我的媽媽,她沒有把我看成是差生而放棄我,后來我用心學習,考上了大學”。

17、日前,深圳一所小學老師在“差生”臉上蓋戳以示批評,被指與古代犯人臉上刺字無異。

18、這一堂課精彩極了,至少平時無精打采的差生,也瞪大了眼珠,眨也不眨眼的緊盯著黑板方向,不肯錯過任何一分一秒,至于是看哪里就見人見智了。

19、西安給差生戴綠領巾,無疑是對學生人格的羞辱。

20、為此,家長和學校要重新審視自己的教育,淡化分數(shù)意識,重視學生的全面發(fā)展,千萬不要隨意把分數(shù)低的學生貼上“差生”的標簽。

21、結果表明,耐寒性差、生長期短的一年生植物微孔草MDA含量較低,保護酶活力也較低。

22、差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的。

23、我們班的差生這次數(shù)學考試竟考了100分,真讓我覺得不可思議。

24、但外班差生就不同了,他們考好考壞與己無關,但拖累本班學生就絕對不行。

25、這本書葉楓以前就看過,是林新蕊箅子看的,講的是一個差生和一個優(yōu)等生的曲折愛情,最后還是很圓滿的走在了一起。

26、仿佛她是課堂上隨時有可能被點名起立抽背的差生。

27、面對“差生”找出他的閃光點2014年09月10日12:09。

28、分數(shù)低為差生?國內教育專家重慶縱論教育評價體系改革。

29、教育失去耐心,才會出現(xiàn)要求“差生”測智商的現(xiàn)象。

30、由于差生基礎較差,接受新知識較慢,我們還可以利用課余時間幫助他們做好課前預習,做到笨鳥先飛。

31、高考前夕好生差生“變形記”頻頻上演。

32、當然不可例外的還有他為了幫一個被其他學生看不起的女生出氣,特意找了十幾個所謂的差生搞特訓,居然把所有人都送進侯官二中的事跡。

33、松江二中校門口的韓寒,他曾是這里最出名的差生。

34、這個‘差’的符號,對孩子不僅是一種心理暗示,也容易讓‘差生’遭遇周圍歧視,如我們那個時期都叫人家‘留級包’。

35、“綠領巾”“紅校服”“差生被逼測智商”……近來,這一系列事件不斷吸引著人們的視線,一些孩子被無情地貼上了“差生”的標簽。

36、新年將近短信發(fā),愿你兔年:工作無重壓,悠閑呆在家;工資照樣發(fā),紅包使勁拿;煩惱不找茬,運氣也不差;生活美如畫,元旦樂哈哈!

37、差生身上應更多體現(xiàn)著老師的愛。

38、數(shù)理化語文英語全很好,音樂體育計算機都零分,連開機都不會,我還是一個優(yōu)等生。但如果我音樂體育計算機好得讓人發(fā)指,葡萄牙語說得跟母語似的,但是數(shù)學英語和化學全不及格,我也是個差生。

39、他是個差生,考試的時候,他對那些數(shù)學題目完全束手無策。

40、設計了兩個實驗,探討優(yōu)、差生物理問題表征層次的特點。

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