1、朱老先生的這種隨機教育,入情入理,深深地打動了私塾學堂中的孩子們,也在九伢子那幼小的心靈打下了深刻的烙印。

2、民國年間,屯中私塾先生馬七患疔毒癥,郭恩山運用消、托、補三法治療,內服湯藥,外敷自制“疔毒散”,上用杏核扣之,使其很快痊愈。

3、土堡分為主堡和輔堡,主堡像個不規則的圓形,輔堡呈半弧狀,合在一起像不規則的葫蘆狀,而輔堡就是我們要探訪的紀家私塾。

4、在古代中國,許多私塾先生都周游各國宣傳他們的哲學思想.

5、私塾內一眾弟子都在搖頭晃腦地讀者,偏偏最前排,正中位置上,一個的胖小子趴在桌案上口角流涎,睡的正香。

6、小時曾在本巷讀私塾,因家貧轉而學商。

7、警察大隊長李文彬是黑龍江省雙城縣三姓屯人,因家貧只讀了三年私塾。

8、二十歲后我“不安于當前事務，卻傾心于現世光色，對于一切成例與觀念皆十分懷疑，卻常常為人生遠景而凝眸”，這份性格的形成，便應當溯源于小時在私塾中逃學習慣。沈從文

9、這不禁讓人想起蘇州復興私塾曾于早前開辦“淑女班”,目的是培養古典淑女型女子,開辦的科目較為傳統,包括禮儀、女紅等。

10、爺爺還是送他去上了兩年私塾,就是說也還屬于能夠粗通文字吧。

11、7歲開始接受私塾教育,15歲進入榮成縣立第一高等小學就讀。

12、還有私塾蒙童抬孔子木主求雨,或者取“笑狗天落雨”。

13、私學與官學相對而言,按辦學方式可分為私塾、義學和專館,按授課內容又可分為蒙館、經館和書院。

14、;剁平以后又用磨刀石將平面磨得光滑;磨光滑以后,刷上了黑漆;等黑漆一干,就請芒山鎮老私塾先生鄭效治用毛筆寫上碑文,閆紅軍就照著碑文刻起來。

15、書房、書屋、鄉塾、家塾,等等,私塾的學生既有兒童,也有成年人,以兒童為主的私塾主要教授蒙學,以成人為主的私塾則主要教授經學。

16、曾經有私塾老師以“較筐篋之精,爭鑒裁之別”來概括斗茶的涵義,因此這種比賽活動可謂非常富有挑戰性和趣味性。

17、王明資質聰穎,6歲入私塾,8歲能為鄉鄰寫春聯。

18、大奎不由難為情的撓頭道:“俺家里窮,上不起私塾。

19、目前,全市私塾類的市級文物保護單位只有3家,除新入選的錦庭書室和智熙家塾外,還有綺云書室。

20、再后來,這里先后就成為了村塾、官紳富商的家塾、有聲名人士的館塾、行業、幫會、會館的義塾等私塾學館和武林人士的武術館等事實公用場所。

21、有的貌似自我解嘲，有的近乎私塾講古，有的好像編順口溜，有的竟如調侃玩笑，哪里有一絲一毫的信息共享，哪里有一絲一毫的言之鑿鑿？

22、盡管如此,爺爺還是送父親上了兩年私塾,就是說他也能夠粗通文字吧。

23、原來,這小姑娘姓邱,名叫小雨,今年十五歲,爹爹叫邱明德,是一位私塾老先生,靠教幾個小孩子識文斷字養家糊口。

24、喬冠華3歲喪母,5歲入叔父私塾,9歲離家去鹽城讀書,而后又轉學南京,16歲他考進了清華大學。

25、“鑿壁偷光”、“映雪囊螢”這些流傳的佳話,最先我就是從私塾先生那里知道的。

26、隋艷鳳出生在一個大家,讀過私塾和女子中學,也有過革命的沖動。

27、資料顯示,私塾古人稱學塾、教館、書房、書屋、鄉塾、家塾等,產生于春秋時期,2000余年延綿不衰。

28、因此在私塾低級班上了半年課后,黎元方就轉到了高級班,之后又學寫了幾篇八股制藝,便沒再交第二年的學費,徹底的脫離了巷口西的那間小私塾。

29、他們說,在民國時,錢氏家族除合請私塾外,已辦有現代小學。

30、據資料統計,1922年,南京有私塾五六百所,廣州有一千多所,全國加起來有一萬多所,而遍布鄉間的三家村式的蒙塾更是無以計數。

31、我的父親出生于前清光緒年間的1886年,小時候讀過私塾,背過四書,諳習孔孟之道,后來上了新學的中學堂,除文化古典外,還讀新學的。

32、她像那個年代多數人的童年一樣成長,在祖父或者私塾老師的傳授下,讀千家詩,接受古文教育。

33、蘇州外國語學校提出培養古典淑女型人才的宏大計劃,這使去年曾一度引人注目的蘇州私塾培育淑女模式,引為比較的另一方。

34、能夠飛是件多么美妙的事，像鳥一樣自由自在的飛來飛去，飛過一重重山巒，飛過一重重屋脊，飛過手里總是拿著把戒尺的私塾先生的家，飛過那條拼了命也游不過去的小河。醒來時雖然還是軟綿綿的躺在床上，那種會飛的感覺卻還是像剛吃了糖一樣甜甜的留在心里。古龍

35、第二章論述古代私塾語文的一般特征.

36、1892年,其父去世,朱培德4歲,同長兄朱潤德、幼弟朱樹德一道被叔父朱秉鑒接回安寧,先入私塾,后上高小。

37、在八十回書前面,有一個鬧學房的情節,想起來沒有啊?賈家有個私塾,賈家有一個老輩子叫賈代儒,主持私塾。

38、劉仿初是個田土不多的一個地主,早期開私塾教私館,臨解放幾年在永新街下場進場處正街與后街分路的拐拐上開茶館,幫人寫字為業。

39、讀完6年私塾,他通文達理,人稱“小先生”。

40、由于缺乏強有力的中央政府的領導，來自塾師的抵抗以及私塾根深蒂固的社會地位等因素的制約，這場改良運動顯得雷聲大、雨點小而收效甚微。

41、這詩激起了李狗娃的斗志,他給地主做幫工,幫商鋪跑腿,為私娼拉客,沒事做就趴在老秀才的私塾邊偷聽。

42、古時的私塾先生們就很看重誦讀,他們要求學生反復讀,仔細讀,做到熟讀成誦。

43、月老祠,也稱鴻禧堂,離私塾不是很遠。

44、三月三日為唐朝三令節之一,在這個睛朗的飄散著花草香氣的春日里,私塾內的孩子興致勃勃地提議:相攜去郊外踏青,尋春賞花,盡情地欣賞大自然的明媚春光。

45、免不了要寒喧幾句,然后問詢各自出師后的經歷,師哥的經歷已經說過,劉相公介紹自己,除了在自家私塾教幾個文童又教幾個武童外,今年又拜了一位師傅“王老爺”。

46、朱景廬幼讀私塾,背書快,理解力強,尤其是對對子,對得又快又工整。

47、而從旁邊的巷子拐進去,甲第巷98號民宅,過去是粘氏子弟的私塾,名曰“皆山”。

48、遍布鄉村的私塾,基本都是“非營利”性質,辦學經費以“族田”、“廟田”收入以及“大戶人家”的慈善捐贈為支撐。

49、學塾、教館、書房、書屋、鄉塾、家塾,等等,私塾的學生既有兒童,也有成年人,以兒童為主的私塾主要教授蒙學,以成人為主的私塾則主要教授經學。

50、他也教我們數學,而且是用算盤教學,試問,現在還有多少人會打算盤?私塾重在培養學生長處,而全日制教育著重彌補學生短處。

51、鮑老說,自己曾上過幾年私塾,看到錄取通知,心里自然非常高興,以為從此開始了新的人生。

52、詩我不懂,我祗讀過兩年老書,就是私塾,除了幾句詩云子曰,還記得一首詩:關關雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。

53、他的幼年時光本該是在草坪上打滾在河邊捉魚在私塾里鬧學在母親的懷里撒嬌,可是這一切都將它狠狠拒絕。

54、父親六歲入私塾蒙童,后在廣州市立師范讀完小學,再入勷勤附中三年,終因家貧肆業,失學在家,一度隨祖父到廣和興機器廠做學徒。

55、他6歲起在舅父的私塾讀書,17歲入河津縣高小。

56、曾受朋友委托管理過鐘南山一家公益私塾學堂的何達乘就發現,各民間私塾的發展方向、教育理念、師資力量等諸多教育問題并不清晰,還未達成共識。

57、紳士家女子偶進私塾,也只讀《當家書》、《女兒經》、《列女傳》一類書,意在培養賢妻良母。

58、王父自幼受教于私塾學堂,品學兼優,長于書法,做事勤謹,國學根底深厚,曾被山東省政府錄為文員。

59、大當家的原先上過幾年私塾,后來成家后,家里也有幾畝薄田,老婆孩子熱坑頭,小日子雖然過的緊緊巴巴的,可也還能過的下去。

60、他從小一面務農,一面斷斷續續讀了8年私塾.

61、身后跟定三人,也都是文人打扮,氣質非比尋常,不知道得還以為來了四位私塾的冬烘先生。

62、私塾建在村口臨山處,需要步行登上茂林小山,這座小山其實并不算高,攏共才五六十步泛青石階,路旁芳草萋萋,野竹成林,古樹參天,環境確實清幽雅致。(www.chazi d i an.co m/zj-358269/查字典私塾造句)

63、順生少時上過幾年私塾,識文斷字。

64、郭遠梁從小讀私塾、鄉塾,再讀新式的小學、中學,一直到他20歲結婚。

65、趙振東是甘肅大戶趙家當代家主的庶子,從小活潑好動,喜武厭文,經常從私塾里逃學,并且累教不改,他父親也就是趙劍寒的爺爺非常不高興,很早就把他趕出家自立門戶。

66、他的相貌清秀,自小就很聰慧,在家里得著雙親的鐘愛,在私塾得到先生的贊美.

67、上聯：知識改變命運，教育決定人生。下聯：名師鑄就名校，善款連接善緣。橫批：傾情打造沛縣第一私塾。蔣家駿

68、不提他的私塾幼功,單是他自1912年到北平教育部任職開始,至1936年于上海逝世為止,數十年間,購書讀書,每年日記都以一篇書賬結束。

69、左宗棠題匾“藏身”同安古私塾。

70、擔任山村私塾塾師的這幾年里,蘇醒并不曾收過學生家里半分銀錢。

71、這可真是意外之喜,有這種好鉆研的文理全能型學術人才來做自己的考前指導,絕對比私塾塾師靠譜多了,黎元方哪有不答應的道理。

72、指令、告示、批駁、訓令、訴訟、書信、行禮、立契、借單、合同、卜文、婚表、廟文等,皆有賴于私塾。

73、從未進過學堂,卻通過“旁聽”私塾涉獵廣泛,擅長即興評唱。

74、舉凡分賬、指令、告示、批駁、訓令、訴訟、書信、行禮、立契、借單、合同、卜文、婚表、廟文等,皆有賴于私塾。

75、如何讓孩子不只學到知識,還實現生命價值的自我追尋,是張明倫創辦私塾的追求。

76、一大早,私塾里書聲瑯瑯,一個少女坐在靠窗的座位上,和一群小孩一起學習千字文。

77、祖父幼讀私塾,少時倚馬千言頗有些文名。

78、莊里的私塾先生滿腹經綸,不僅懂得詩云子曰,還對孫子兵法頗有研究,精通三十六計,有點像梁山上的智多星吳用,胡家莊人都叫他做胡學究。

79、辛笛，本名王辛笛，1912年生于天津，多年私塾教育，為舊體詩的研究創作打下扎實基礎。