(1) 在忽視正義的地方，在作為正義核心的平等在成文法條款中不斷遭否定的地方，那里的法律就不僅僅是“不公正的法律”，而是完全失去了法律的本性。

(2) 由于多方面的原因，我國長期以來迷信成文法，對其局限性及克服的必要性認(rèn)識模糊，甚至諱疾忌醫(yī)。

(3) 因而依據(jù)成文法進(jìn)行裁判已經(jīng)成為一貫的司法規(guī)則，歷史上執(zhí)法如山的事例是不勝枚舉的。

(4) 即使對英語文法一竅不通，你肯定還是可以藉由不斷的學(xué)習(xí)而進(jìn)步。

(5) 其次，我每周閱讀一些文法規(guī)則，讓我在英文寫作方面錯誤減少。

(6) 產(chǎn)生法定留置的情況由成文法具體規(guī)定.

(7) 文法班之跳級由國三英語教師根據(jù)學(xué)生第一次段考成績決定.

(8) 實(shí)驗(yàn)二操弄句子的空間特性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)喪失了空間性的文法手語方位詞會造成句意理解困難。

(31) 會話課程每課包括單字、文法、社會語言以訓(xùn)練聽說讀寫的技巧。使學(xué)生接觸自然且實(shí)用的英語。

(32) 依據(jù)有限元西安理工大學(xué)碩士學(xué)位論文法分析，軸向加荷應(yīng)力路徑模型確定的安全系數(shù)較圍壓卸荷應(yīng)力路徑模型確定的安全系數(shù)小。

(33) 說完這些，老師拿起文法書，給我們講課。

(34) 凱斯蒂文女子文法學(xué)校是一座引人注目的紅磚房,座落在山頂上,俯瞰城鎮(zhèn)中心.

(35) 本套書共有兩冊，作者清楚解說基本英文文法概念，列出主要句型再加以比較、分析。

(36) 主要議題是傳統(tǒng)文法書中名詞可數(shù)性質(zhì)的說明對于學(xué)習(xí)者的影響。

(37) 這導(dǎo)致了小莎士比亞對于詩劇的喜好。莎士比亞讀過文法黌舍。

(38) 聯(lián)邦法首先在法律單行本上公布，然后編撰到成文法規(guī)大全，隨后進(jìn)入美國法典。

(61) 兩句或以上的子句，文法上各自完整獨(dú)立且中間沒有連接詞，要將兩句結(jié)合變成一句單一的復(fù)合句時，宜用的標(biāo)點(diǎn)符號為分號。

(62) 本文通過對送受禮物這一交際行為中對英語學(xué)習(xí)者語用能力所做的實(shí)證研究，旨在分析語用能力和文法能力之間的關(guān)系問題。

(63) 本文以咖啡杯設(shè)計為例，提出一套以文法概念為基礎(chǔ)的電腦輔助造形設(shè)計的方法。

(64) 國家與國王的權(quán)利，如果由文法學(xué)家來議論的話，就會淪為的問題了。

(65) 其后,他除了續(xù)任智慧林維那之外,也開始教導(dǎo)年輕僧伽文法、典、術(shù)、瑪制作.

(66) 他們大多用來甄別可疑的文法學(xué)校的新入學(xué)者.

(67) 說世上不存在正義或非正義，有的只是成文法里的令行禁止，這就好比在畫圓之前，說一個圓從圓心到圓周上任一點(diǎn)的距離都不相等一樣荒謬。

(68) 賓荷爾是圣工會教士，又是南安普敦一所公立文法學(xué)校校監(jiān)。

(91) 我們必須精通文法興慣用法以便寫出好的英文.

(92) 本書教你基本、重要的文法，并且能活學(xué)活用。

(93) 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院文法分院副院長邵燕芬說,這是學(xué)院與法院的一次深度合作,也是第一次把法院的庭審案件放到了學(xué)校里進(jìn)行。

(94) 6名死者均有傷痕,分別系失蹤人員陳文法的父母、伯父母、奶奶和堂哥。

(95) 均性寬和,不喜文法,常以為吏能弘厚,雖貪污放縱,猶無所害;至于苛察之人,身或廉法,而巧黠刻削,毒加百姓,災(zāi)害流亡所由而作。

(96) 你瞧,如此這般點(diǎn)金成鐵地去批改文思活躍的高考作文,怎叫人放心?尤有甚者,有的中文系研究生連文法也半通不通。

(97) 從公元前536年子產(chǎn)鑄刑鼎始作俑者起,中國便已經(jīng)是個成文法的國家。

(98) 福田法院張新文法官介紹,此案近似斷供案,被告人自覺抵押房產(chǎn)已不足償還債務(wù),因此棄房消失。