反問句改陳述句

一、什么是反問句，及作用特點。

反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

二、陳述句的概念

陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫時句末用句號，在朗讀時用降調。

陳述句的五種基本句型

(1) 主語+連系動詞+表語

(2) 主語+謂語(不及物動詞)

(3) 主語+謂語(及物動詞)+賓語

(4) 主語+謂語(及物動詞)+間接賓語+直接賓語

(5) 主語+謂語(及物動詞)v.+賓語+賓語補足語

反問句改陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。

3、將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢?在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢?在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

反問句改陳述句

典型例句：

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

難道這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎?

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

不好好學習，怎能取得好成績呢?

3、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問

對少數同學不守紀律的現象，我們怎能不聞不問呢?

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

難道那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎?反問句改陳述句

5、功課沒做完，不能去看電影。

功課沒做完，怎么能去看電影呢?

6、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

不勞動，連棵花也養不活，難道這不是真理嗎?

7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

我們怎能因為學習任務重而不參加體育活動呢?

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢?

9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

小玲取得的優異成績不是她勤奮學習的結果嗎?

10、我們不能被困難嚇倒。

我們怎能被困難嚇倒呢?

11、你們沒看見過這樣的總理。

難道你們見過這樣的總理嗎?

12、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

我的心繃緊緊的，這怎么能忍受呢?