基本解釋

(1).訓(xùn)練軍卒。 唐 顏真卿 《郭公廟碑銘》：“於穆令公， 汾陽(yáng) 啟封，文經(jīng)武緯，訓(xùn)徒陟空，簡(jiǎn)帝心兮。”
(2).訓(xùn)教生徒。《古尊宿語(yǔ)錄·舒州龍門(mén)佛眼和尚語(yǔ)錄》：“以駡風(fēng)駡語(yǔ)為訓(xùn)徒，以種菜種蔬為作務(wù)。” 元 歐陽(yáng)玄 《送劉子簡(jiǎn)之武昌學(xué)正》詩(shī)：“訓(xùn)徒名門(mén)示高爽，棖臬中實(shí)皆輪囷。”

成語(yǔ)（Idiom）：訓(xùn)徒

發(fā)音（Pronunciation）：xùn tú

基本含義（Basic Meaning）：指教導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生或徒弟。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：訓(xùn)徒是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，第一個(gè)字“訓(xùn)”指教導(dǎo)、訓(xùn)練，第二個(gè)字“徒”指學(xué)生或徒弟。訓(xùn)徒這個(gè)成語(yǔ)形象地描述了師傅對(duì)學(xué)生或徒弟進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)的過(guò)程。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：訓(xùn)徒這個(gè)成語(yǔ)常用于形容師傅對(duì)學(xué)生或徒弟進(jìn)行嚴(yán)格的教育和培養(yǎng)。它可以用于形容老師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)、父母對(duì)子女的培養(yǎng)，也可以用于形容公司對(duì)員工的訓(xùn)練等。

故事起源（Story Origin）：訓(xùn)徒這個(gè)成語(yǔ)的起源可以追溯到古代的師徒制度。在古代，學(xué)習(xí)和技藝的傳承是通過(guò)師傅對(duì)學(xué)生或徒弟進(jìn)行訓(xùn)練和教導(dǎo)來(lái)完成的。師傅會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生或徒弟，讓他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的能力。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：訓(xùn)徒是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的四字成語(yǔ)，其中第一個(gè)字“訓(xùn)”是動(dòng)詞，表示教導(dǎo)、訓(xùn)練；第二個(gè)字“徒”是名詞，表示學(xué)生或徒弟。

例句（Example Sentences）：

1. 她是一位嚴(yán)師，以訓(xùn)徒嚴(yán)格著稱(chēng)。

2. 這個(gè)公司非常重視訓(xùn)徒，每個(gè)新員工都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)將“訓(xùn)徒”與“教導(dǎo)學(xué)生或徒弟”這個(gè)含義進(jìn)行聯(lián)想來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)。可以想象一個(gè)師傅在教導(dǎo)學(xué)生或徒弟的場(chǎng)景，這樣可以幫助記憶和理解成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：如果你對(duì)中國(guó)的師徒制度感興趣，可以進(jìn)一步了解古代的師徒關(guān)系以及現(xiàn)代教育體系中的師生關(guān)系。你還可以學(xué)習(xí)其他與教育相關(guān)的成語(yǔ)，比如“師出無(wú)名”、“徒負(fù)盛名”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我的老師很?chē)?yán)格，經(jīng)常訓(xùn)徒，但是我們學(xué)到了很多知識(shí)。

2. 初中生：我爸爸是一位廚師，他經(jīng)常訓(xùn)徒，教他們做菜的技巧。

3. 高中生：我們學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，他們訓(xùn)徒的目的是培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

4. 大學(xué)生：在實(shí)習(xí)期間，我們公司的老員工會(huì)訓(xùn)徒新員工，幫助他們適應(yīng)工作環(huán)境。