基本解釋

(1).神話(huà)傳說(shuō)中的五星之精。《竹書(shū)紀(jì)年》卷上：“率 舜 等升 首山 ，遵河渚，有五老游焉，蓋五星之精也。” 唐 駱賓王 《為齊州父老請(qǐng)陪封禪表》：“故得河浮五老，啟赤文於帝期。” 清 吳偉業(yè) 《戲贈(zèng)》詩(shī)：“仙家五老話(huà)驂鸞，素女圖經(jīng)掌上看。”
(2). 宋 杜衍 、 馮平 、 王渙 、 畢世長(zhǎng) 、 朱貫 等五位老人的合稱(chēng)。 清 錢(qián)謙益 《崇禎庚午中秋日敬次杜正獻(xiàn)公原韻》：“舊德至今傳五老，豐碑何用視三桓。”參見(jiàn)“ 五老會(huì) ”。
(3).見(jiàn)“ 五老峰 ”。

成語(yǔ)（Idiom）：五老（wǔ lǎo）

發(fā)音（Pronunciation）：wǔ lǎo

基本含義（Basic Meaning）：指五位年長(zhǎng)的長(zhǎng)者，也可指五個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：五老是指五位年長(zhǎng)的長(zhǎng)者，也可指五個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)表示對(duì)年長(zhǎng)者或有經(jīng)驗(yàn)者的尊敬和敬仰，也用來(lái)形容一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織中有經(jīng)驗(yàn)豐富且具有指導(dǎo)作用的人。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：五老這個(gè)成語(yǔ)常用于正式場(chǎng)合或文學(xué)作品中，用以表示對(duì)年長(zhǎng)者的尊敬和敬仰，或者用來(lái)形容一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織中有經(jīng)驗(yàn)豐富且具有指導(dǎo)作用的人。

故事起源（Story Origin）：《史記·平原君虞卿列傳》中有這樣一個(gè)故事：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，封賞功臣，賞賜百官。有一個(gè)老人在百官中排行最后，他的名字是“老”。秦始皇問(wèn)他為什么排在最后，老人回答說(shuō)：“我年紀(jì)大了，沒(méi)有功勞，不應(yīng)該排在前面。”秦始皇聽(tīng)后很高興，贊揚(yáng)老人的謙虛，將他的名字排在了百官之前。后來(lái)，人們用“五老”來(lái)稱(chēng)呼這五位年長(zhǎng)的長(zhǎng)者，以表達(dá)對(duì)他們的尊敬。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：形容詞+名詞

例句（Example Sentences）：

1. 他們是我們團(tuán)隊(duì)的五老，經(jīng)驗(yàn)豐富，指導(dǎo)我們的工作。

2. 我們應(yīng)該尊重年長(zhǎng)者，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，向五老請(qǐng)教。

記憶技巧（Memory Techniques）：將“五老”這個(gè)成語(yǔ)與年長(zhǎng)者的形象聯(lián)系起來(lái)，想象五位年長(zhǎng)的長(zhǎng)者一起坐在一起，給你提供指導(dǎo)和幫助。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：你還可以學(xué)習(xí)其他與尊敬長(zhǎng)者相關(guān)的成語(yǔ)，如“尊老愛(ài)幼”、“敬老尊賢”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我很尊敬我的奶奶，她是我們家的五老之一。

2. 初中生：在學(xué)校里，我們要尊重老師，他們是我們的五老。

3. 高中生：我喜歡參加志愿者活動(dòng)，可以向五老學(xué)習(xí)。