基本解釋

(1).語出《書·伊訓》：“圣謨洋洋，嘉言孔彰。”本謂圣人治天下的宏圖大略。后亦為稱頌帝王謀略之詞。 唐 李白 《明堂賦》：“雖暫勞而永固兮，始圣謨于我皇。” 宋 沉括 《＜夢溪筆談＞自序》：“圣謨國政及事近宮省，皆不敢私紀。” 元 鄭光祖 《智勇定齊》楔子：“武略文韜體圣謨，深通兵法運神術。” 明 蔡汝楠 《創建大復何先生祠記》：“嗟呼！是孰知文章之關於世也固至鉅哉！上之經緯兩儀，彌綸三極；其次恢展圣謨，潤色洪業。”
(2).猶圣訓。 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·明詩》：“ 大舜 云：‘詩言志，歌永言。’圣謨所析，義已明矣。”參見“ 圣訓 ”。
(3).猶圣旨。 清 曾國藩 《覆僧格林沁書》：“ 蔣凝學 等不甚知 李中丞 前后張弛之道，悉秉圣謨，猶或拘泥春間辦法，不免陽撫陰防之意。”參見“ 圣旨 ”。

成語（Idiom）：圣謨（shèng mó）

發音（Pronunciation）：shèng mó

基本含義（Basic Meaning）：圣人的指導和教誨。

詳細解釋（Detailed Explanation）：圣謨是由“圣”和“謨”兩個字組成的成語。其中，“圣”指的是圣人或者智者，代表著高尚的品德和卓越的智慧；“謨”表示指導和教誨。圣謨指的是圣人的指導和教誨，表達了人們對于圣人智慧和指導的崇敬和追求。

使用場景（Usage Scenarios）：圣謨常常用來形容智者或者圣人的教誨和指導，表示人們對智慧和道德的追求和崇敬。可以用于描述學習、教育、指導等方面的情境。

故事起源（Story Origin）：圣謨這個成語的故事起源于中國古代的文化傳統。在古代，圣人被人們視為道德的楷模和智慧的源泉，他們的教誨和指導被人們奉為圣謨，成為人們學習和追求的目標。

成語結構（Structure of the Idiom）：圣謨是一個名詞性成語，由兩個漢字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他的言行舉止都充滿了圣謨的智慧。

2. 我們應該學習圣謨，追求高尚的品德和卓越的智慧。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯想記憶來記憶圣謨這個成語。可以將“圣”字聯想為圣人或者智者，而“謨”字可以聯想為指導和教誨。通過將這兩個字結合在一起，形成一個整體的形象，可以幫助記憶這個成語的含義。

延伸學習（Extended Learning）：如果你對圣謨這個成語感興趣，可以進一步學習中國古代的哲學和文化，了解更多關于圣人和智慧的故事和傳說。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：老師的教導就像一道道圣謨，指引我們成長。

2. 初中生：我們應該向優秀的前輩學習，汲取他們的圣謨智慧。

3. 高中生：讀書是獲取圣謨的重要途徑，可以豐富我們的知識和思維。

4. 大學生：大學期間，我們要不斷追求圣謨，提升自己的綜合素質和能力。