基本解釋

(1).遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的五個(gè)部落首領(lǐng)。《文選·王延壽＜魯靈光殿賦＞》：“ 五龍 比翼， 人皇 九頭。” 李善 注引《春秋命歷序》：“ 皇伯 、 皇仲 、 皇叔 、 皇季 、 皇少 ，五姓同期，俱駕龍，號(hào)曰五龍。” 明 胡應(yīng)麟 《少室山房筆叢·玉壺遐覽二》：“ 祝融氏 為 火帝 ，君南岳； 五龍氏 乘云登仙。”
(2).古代傳說(shuō)中五個(gè)人面龍身的仙人，道教稱為五行神。《鬼谷子·本經(jīng)陰符》：“盛神法五龍。” 陶宏景 注：“五龍，五行之龍也。”《文選·郭璞〈游仙詩(shī)〉》：“奇齡邁五龍，千歲方嬰孩。” 李善 注引《遁甲開(kāi)山圖》 榮氏 解：“五龍，皇后君也，昆弟五人，皆人面而龍身。長(zhǎng)曰 角龍 ，木仙也。次曰 徵龍 ，火仙也。次曰 商龍 ，金仙也。次曰 羽龍 ，水仙也。次曰 宮龍 ，土仙也。”亦謂五龍的法術(shù)。 唐 李邕 《葉有道碑》：“專精五龍，遍游群岳。”
(3).譽(yù)稱同時(shí)以才名著聞的五人。(1)指 漢 公沙穆 五子。 晉 陶潛 《集圣賢群輔錄下》“ 公沙紹 字 子起 ， 紹 弟 孚 字 允慈 ， 孚 弟 恪 字 允讓 ， 恪 弟 逵 字 義則 ， 逵 弟 樊 字 義起 ，右 北海 公沙穆 之五子，并有令名，京師號(hào)為 公沙 五龍。”(2)指 晉 索靖 、 氾衷 、 張甝 、 索紾 、 索永 五人。《晉書(shū)·索靖?jìng)鳌罚骸?靖 少有逸羣之量，與鄉(xiāng)人 氾衷 、 張甝 、 索紾 、 索永 俱詣太學(xué)，馳名海內(nèi)，號(hào)稱 敦煌 五龍。”(3)指 南朝 齊 張岱 兄弟五人。《南齊書(shū)·張岱傳》：“ 岱 少與兄太子中書(shū)舍人 寅 、 新安 太守 鏡 、征北將軍 永 、弟 廣州 刺史 辨 ，俱知名，謂之 張氏 五龍。”(4)指十六國(guó) 前涼 辛攀 兄弟五人。 唐 楊炯 《原州百泉縣令李君神道碑》：“若夫 于公 之宅，駟馬高驅(qū)， 辛氏 之門(mén)，五龍齊駕。” 宋 王應(yīng)麟 《小學(xué)紺珠·氏族·五龍》：“ 涼 辛攀 ，兄 鑒 、 曠 ，弟 寳 、 迅 。”(5)指 宋 竇儀 兄弟五人。《宋史·竇儀傳》：“ 儀 學(xué)問(wèn)優(yōu)博，風(fēng)度峻整，弟 儼 侃 偁 僖 ，皆相繼登科……當(dāng)時(shí)號(hào)為 竇氏 五龍。”

成語(yǔ)（Idiom）：五龍

發(fā)音（Pronunciation）：wǔ lóng

基本含義（Basic Meaning）：指五個(gè)非常厲害的人或物。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：五龍是一個(gè)形容詞性的詞語(yǔ)，意思是指五個(gè)非常厲害的人或物。其中，“五”表示數(shù)量，表示有五個(gè)；“龍”表示傳說(shuō)中的神獸，象征著力量和威嚴(yán)。所以，五龍形容的是一群強(qiáng)大而威嚴(yán)的人或物。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：五龍常常用來(lái)形容一群非常有能力、非常出色的人或物。可以用在夸獎(jiǎng)、贊美、描述某個(gè)團(tuán)隊(duì)或集體的場(chǎng)景中，比如：這個(gè)公司的五龍團(tuán)隊(duì)，他們的工作效率非常高，成績(jī)非常出色。

故事起源（Story Origin）：五龍這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于中國(guó)古代的神話傳說(shuō)。龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的神獸，被視為吉祥、強(qiáng)大的象征。而五龍則代表五個(gè)龍，意味著五倍的力量和威嚴(yán)。這個(gè)成語(yǔ)的起源可以追溯到古代的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)時(shí)有一支軍隊(duì)由五個(gè)非常勇猛的將領(lǐng)組成，他們的勇猛和智慧使得他們戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人，取得了勝利。后來(lái)，人們用五龍來(lái)形容這支軍隊(duì)，以表達(dá)對(duì)他們的贊美和敬佩。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：五龍是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，沒(méi)有固定的順序。可以說(shuō)“龍五”或“五龍”。

例句（Example Sentences）：

1. 這個(gè)團(tuán)隊(duì)真是五龍，每個(gè)人都非常優(yōu)秀。

2. 他們五個(gè)人組成的小組是公司的五龍團(tuán)隊(duì)，工作效率非常高。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶的方式來(lái)記憶五龍這個(gè)成語(yǔ)。可以想象五條巨龍?jiān)谔炜罩酗w翔，展示著強(qiáng)大的力量和威嚴(yán)。這樣的聯(lián)想可以幫助記憶并理解五龍的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以通過(guò)閱讀相關(guān)的故事、神話或歷史資料來(lái)深入了解五龍的起源和文化背景。同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)其他類似的成語(yǔ)，比如“四鳳”、“六獅”等，來(lái)擴(kuò)展對(duì)于類似成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們班上有五個(gè)同學(xué)考試都得了滿分，他們真是五龍呀！

2. 初中生：我家附近有一家餐館，他們的廚師手藝特別好，簡(jiǎn)直就是五龍廚師！

3. 高中生：我們學(xué)校的籃球隊(duì)五個(gè)隊(duì)員都非常出色，他們就是五龍籃球隊(duì)！

4. 大學(xué)生：我們學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)五個(gè)人的研究成果都很突出，他們是真正的五龍團(tuán)隊(duì)！