基本解釋

佛教語(yǔ)。不記善惡之業(yè)謂之“無(wú)記業(yè)”。 章炳麟 《人無(wú)我論》：“又於善業(yè)，不善業(yè)，無(wú)記業(yè)等，或當(dāng)造作，或當(dāng)止息，亦由思覺(jué)為先，方得作用。”參閱《大乘義章》卷七。

成語(yǔ)（Idiom）：無(wú)記業(yè)

發(fā)音（Pronunciation）：wú jì yè

基本含義（Basic Meaning）：沒(méi)有功績(jī)和業(yè)績(jī)可言，沒(méi)有任何可記載的業(yè)績(jī)。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：指一個(gè)人沒(méi)有任何可稱道的成就或功績(jī)，沒(méi)有任何可記載的業(yè)績(jī)。形容一個(gè)人無(wú)所作為，沒(méi)有任何有意義的貢獻(xiàn)。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于形容那些沒(méi)有任何作為或者成就的人，以貶義的方式來(lái)指責(zé)他們。

故事起源（Story Origin）：無(wú)記業(yè)這個(gè)成語(yǔ)出自《莊子·養(yǎng)生主》：“夫養(yǎng)生者，不以有業(yè)成也。”莊子在這段文字中講述了養(yǎng)生的重要性，他認(rèn)為修養(yǎng)自己的心態(tài)和身體，追求內(nèi)在的平衡和和諧，比追求外在的功績(jī)和業(yè)績(jī)更為重要。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：無(wú)記業(yè)是由“無(wú)”、“記”、“業(yè)”三個(gè)字組成的，其中“無(wú)”表示沒(méi)有，沒(méi)有任何；“記”表示記載；“業(yè)”表示業(yè)績(jī)、成就。

例句（Example Sentences）：

1. 他一直沒(méi)有做出任何有意義的事情，真是一位無(wú)記業(yè)的人。

2. 這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員都很努力，只有他一個(gè)人無(wú)記業(yè)，根本沒(méi)有為團(tuán)隊(duì)做出任何貢獻(xiàn)。

記憶技巧（Memory Techniques）：將“無(wú)記業(yè)”分解為“無(wú)”、“記”、“業(yè)”三個(gè)字來(lái)記憶。可以將“無(wú)”理解為沒(méi)有，將“記”理解為記載，將“業(yè)”理解為業(yè)績(jī)。通過(guò)將這三個(gè)字的意義進(jìn)行聯(lián)想，可以更容易記住成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與成就、業(yè)績(jī)相關(guān)的成語(yǔ)，如“有功無(wú)過(guò)”、“有聲有色”等，來(lái)擴(kuò)展對(duì)比學(xué)習(xí)的范圍，加深對(duì)成語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：他們班上的小明成績(jī)一直不好，是一個(gè)無(wú)記業(yè)的學(xué)生。

2. 初中生：他雖然在學(xué)校里沒(méi)有取得什么成績(jī)，但他在社會(huì)實(shí)踐中做出了很多有意義的事情，不是一個(gè)無(wú)記業(yè)的人。

3. 高中生：他在高中三年里一直沒(méi)有參加過(guò)任何社團(tuán)活動(dòng)，是一個(gè)無(wú)記業(yè)的學(xué)生。