救亡圖存（jiù wáng tú cún）
發音：jiù wáng tú cún
基本含義：指在危急時刻采取措施來挽救危亡，以求生存和發展。
詳細解釋：救亡圖存是一個由四個字組成的成語，分別是“救”、“亡”、“圖”和“存”。其中，“救”表示拯救、挽救，“亡”表示危亡、喪失，“圖”表示謀劃、籌劃，“存”表示保存、保留。這個成語的基本含義是在危急時刻采取措施來挽救危亡，以求生存和發展。
使用場景：救亡圖存這個成語通常用于形容個人、團體或國家在面臨危機時采取積極的措施來拯救自己。它可以用來形容人們在困境中不畏艱難，奮發向前，以求生存和發展。例如，在戰爭中，一個國家面臨著喪失獨立和自由的威脅，國民就需要團結起來，采取一系列措施來挽救危亡，以求生存和發展。
故事起源：救亡圖存這個成語最早出現在《左傳·襄公十五年》中。故事發生在公元前551年，那時齊國正面臨著強大的楚國的入侵。齊國的國君襄公決定采取決戰的策略來挽救國家的危亡，以求生存和發展。最終，齊國成功地擊敗了楚國，挽救了國家的危亡。從此以后，救亡圖存這個成語就流傳下來，并被廣泛應用于各個領域。
成語結構：救亡圖存這個成語由四個字組成，每個字都有自己的含義。這個成語的結構簡潔明了，容易理解和記憶。
例句：
1. 在經濟危機中，我們必須救亡圖存，采取有效的措施來挽救企業的危亡。
2. 面對困境，我們應該救亡圖存，不放棄希望，努力尋找解決問題的方法。
記憶技巧：記憶救亡圖存這個成語可以通過以下方式：
1. 將每個字的含義和發音分別記憶，再將它們組合起來。
2. 將成語的含義與實際生活中的場景聯系起來，形成形象記憶。
延伸學習：你可以進一步學習與救亡圖存相關的歷史事件和人物，了解更多關于挽救危亡的故事和策略。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：在考試前，我要救亡圖存，努力學習來提高成績。
2. 初中生：面對困難，我們要救亡圖存，不放棄努力，迎接挑戰。
3. 高中生：在高考的關鍵時刻，我們要救亡圖存，全力以赴，爭取好成績。
4. 大學生：面對就業壓力，我們要救亡圖存，積極尋找機會，努力實現自己的目標。