基本解釋

[釋義]
(動)把事物、現象、概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系(跟‘綜合’相對)。
[構成]
并列式：分＋析
[例句]
分析問題｜分析形勢。（作謂語）
[同義]
剖析
[反義]
綜合

近義詞

剖析、解析

反義詞

總結、歸納

詳細解釋

◎ 分析 fēnxī
[analyse] 將事物、現象、概念分門別類,離析出本質及其內在聯系
(1).分開；區分。《漢書·孔安國傳》：“世所傳《百兩篇》者，出 東萊 張霸 ，分析合二十九篇以為數十。又采《左氏傳》、《書敘》為作首尾，凡百二篇。”《后漢書·徐防傳》：“臣聞《詩》、《書》、《禮》、《樂》，定自 孔子 ；發明章句，始於 子夏 。其后諸家分析，各有異説。” 清 陳鳣 《對策》卷二：“又有古文出于 孔 壁，別有《閨門》一章，自餘分析十八章，總為二十二章。”
(2).離別；分離。 晉 劉琨 《答盧諶詩并書》：“天下之寳，當與天下共之。但分析之日，不能不悵恨耳。”《宋書·謝靈運傳》：“于時內慢神器，外侮戎狄。君子橫流，庶萌分析。”《南史·宋紀上》：“自 玄 篡逆，于今歷載，彌年亢旱，人不聊生，士庶疲於轉輸，文武困於板筑，室家分析，父子乖離。”
(3).分解辨析。今指把一件事物、一種現象、一個概念分成各個部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系。跟“綜合”相對。《后漢書·馬援傳》：“又於帝前聚米為山谷，指畫形埶，開示眾軍所從道徑往來，分析曲折，昭然可曉。” 唐 韓愈 《論變鹽法事宜狀》：“ 平叔 所上變法條件，臣終始詳度，恐不可施行。各隨本條分析利害如后。” 巴金 《談＜滅亡＞》：“《滅亡》出版以后，我讀到了讀者們的各種不同的意見。我也常常在分析自己的作品。”
(4).申辯；辯白。《資治通鑒·后梁太祖開平四年》：“御史司憲 崔沂 劾奏：‘ 彥卿 殺人闕下，請論如法。’帝命 彥卿 分析。”《古今小說·沉小霞相會出師表》：“ 張千 、 李萬 被這婦人一哭一訴，就要分析幾句，沒處插嘴。”
(5).分家。《舊唐書·劉君良傳》：“ 大業 末，天下饑饉， 君良 妻勸其分析，乃竊取庭樹上鳥鶵，交置諸巢中，令羣鳥鬭競，舉家怪之，其妻曰：‘方今天下大亂，爭鬭之秋，禽鳥尚不能相容，況於人乎！’ 君良 從之。”《續資治通鑒·宋孝宗乾道八年》：“上農可使三役，中農二役，下農一役。其嘗有萬頃者，則使其子孫分析之時，必以三農之數為限。”《醒世恒言·三孝廉讓產立高名》：“依我説不如早早分析，將財產三分撥開，各人自去營運。” 郭沫若 《我的童年》第一篇三：“鬧了好多年辰要分爨的家終竟分析了，但又并不是徹底的分析，我們有三四百石租的田地沒有分。”
(6).分割，離析。 宋 王安石 《上仁宗皇帝言事書》：“於是諸侯王之子弟，各有分土，而勢強地大者，卒以分析弱小。” 明 馮夢龍 《智囊補·上智·主父偃》：“ 漢 患諸侯強， 主父偃 謀，令諸侯以私恩自裂地分其子弟，而 漢 為定其封號， 漢 有厚恩，而諸侯漸自分析弱小云。” 康有為 《大同書》辛部第三章：“凡行政之區，有上達下達之異，皆視其國土之大小以為分析之廣狹。”

成語（Idiom）：分析（fēn xī）

發音（Pronunciation）：fēn xī

基本含義（Basic Meaning）：對事物進行細致、全面的研究與探討。

詳細解釋（Detailed Explanation）：分析是指對某個事物進行剖析，探究其內部結構、原理、特征等，從而獲得全面的了解和深入的認識。分析強調細致入微、從多個角度進行研究，以便找出問題的根源或解決方案。

使用場景（Usage Scenarios）：分析常用于學術研究、科學實驗、市場調研、經濟預測等領域。也常用于日常生活中，例如分析問題的原因、分析市場趨勢、分析文學作品的內涵等。

故事起源（Story Origin）：該成語的起源可追溯到《左傳·哀公十三年》。故事中，晉國的大夫郤缺因為對一位將要被任命的官員的能力持懷疑態度，于是向公子重耳提出了分析其才能的建議。公子重耳采納了郤缺的建議，得以避免了一個不合適的人選上任。

成語結構（Structure of the Idiom）：主要由“分”和“析”兩個字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他對這個問題進行了深入的分析，找到了解決的辦法。

2. 經過分析，我們得出了一個重要的結論。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“分析”這個詞語拆分為“分”和“析”，分別代表對事物進行細分和剖析。可以通過將這兩個字與具體情境聯系起來進行記憶，例如想象自己在分析一本書的內容，或者在分析一道數學題的解法。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習關于分析的方法和技巧，如邏輯分析、數據分析、市場分析等。也可以學習相關的成語，如“一分為二”、“剖析”等。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：老師教我們要分析問題的原因，才能找到正確的答案。

2. 初中生：我們需要對歷史事件進行分析，才能更好地理解歷史的發展。

3. 高中生：在寫作文時，要對文本進行深入分析，找出其中的主題和要點。

4. 大學生：在做科研項目時，需要進行全面的數據分析，以驗證研究假設。

希望以上學習指南能對你學習和理解“分析”這個詞語有所幫助！