基本解釋

◎ 手語(yǔ) shǒuyǔ
(1) [dactylology]∶聾啞人以手指字母和手勢(shì)代替語(yǔ)言進(jìn)行交際和交流思想
(2) [sign language]∶聾啞人或說不同語(yǔ)言的人用以表達(dá)意見的一種方法,以系統(tǒng)的習(xí)用手勢(shì)為主
(3) [talk]∶以手勢(shì)表達(dá)的像說話似的或起談話作用的語(yǔ)言
一個(gè)聾子…在他的手語(yǔ)中偶爾還夾雜著一些俚語(yǔ)的手勢(shì)

英文翻譯

1.sign language; dactylophasia; dactylology; chirology

詳細(xì)解釋

(1).謂以手勢(shì)表示意思。 唐 裴铏 《傳奇·昆侖奴》：“知郎君穎悟，必能默識(shí)，所以手語(yǔ)耳。” 清 蒲松齡 《聊齋志異·仙人島》：“兩情益篤，時(shí)色授而手語(yǔ)之。”
(2).指彈奏琴瑟之類的樂器。以樂聲能表達(dá)情意，故稱。 唐 李白 《春日行》：“佳人當(dāng)窗弄白日，絃將手語(yǔ)彈鳴箏。” 清 金農(nóng) 《旅夜聞箏贈(zèng)別孔氏兄弟》詩(shī)之三：“夜闌手語(yǔ)動(dòng)離心，我亦聞之凄怨深。”
(3).聾啞學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和聾啞人之間傳遞思想的方法。分“指語(yǔ)”和“手勢(shì)語(yǔ)”兩種。用手指作種種姿勢(shì)，代表字母形狀，進(jìn)行拼音，表達(dá)意思，稱“指語(yǔ)”。指語(yǔ)又分雙手語(yǔ)和單手語(yǔ)。 中國(guó) 聾啞學(xué)校試行中的漢語(yǔ)拼音指語(yǔ)屬后者。以手勢(shì)作比量，模擬形象，構(gòu)成一定的意思，互相交際和交流思想，稱“手勢(shì)語(yǔ)”。

手語(yǔ)（Shǒu Yǔ）

發(fā)音（Pronunciation）：shǒu yǔ

基本含義（Basic Meaning）：通過手勢(shì)進(jìn)行交流的語(yǔ)言。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：手語(yǔ)是一種以手勢(shì)、表情和身體動(dòng)作為主要交流方式的語(yǔ)言。它是聾啞人用來進(jìn)行日常交流的重要工具。手語(yǔ)通過不同的手勢(shì)和動(dòng)作來表達(dá)不同的詞匯、句子和情感，具有豐富的表現(xiàn)力和溝通能力。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：手語(yǔ)在與聾啞人交流、教育和演藝等方面有廣泛的應(yīng)用。它可以用于日常生活中的交流，包括問候、詢問、指示等。此外，手語(yǔ)也在教育領(lǐng)域用于聾啞學(xué)生的教學(xué)和輔助交流，以及在表演藝術(shù)中作為一種獨(dú)特的表達(dá)方式。

故事起源（Story Origin）：手語(yǔ)的起源可以追溯到古代的聾啞社區(qū)。在中國(guó)歷史上，聾啞人常常被視為不幸的命運(yùn)。然而，他們通過創(chuàng)造手勢(shì)來進(jìn)行交流，逐漸發(fā)展出了手語(yǔ)系統(tǒng)。隨著時(shí)間的推移，手語(yǔ)逐漸成為一種被廣泛接受和使用的交流方式。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：手語(yǔ)由兩個(gè)漢字組成，分別是“手”和“語(yǔ)”。其中，“手”表示手勢(shì)，而“語(yǔ)”表示語(yǔ)言。通過組合這兩個(gè)漢字，表達(dá)了通過手勢(shì)進(jìn)行交流的含義。

例句（Example Sentences）：

1. 聾啞人使用手語(yǔ)來進(jìn)行交流。

2. 這個(gè)學(xué)校提供手語(yǔ)課程，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)手語(yǔ)。

3. 演員利用手語(yǔ)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。

記憶技巧（Memory Techniques）：學(xué)習(xí)手語(yǔ)的記憶技巧包括觀察手勢(shì)的形狀、方向和動(dòng)作，與相應(yīng)的詞匯和意義進(jìn)行聯(lián)想。同時(shí)，反復(fù)練習(xí)手勢(shì)，加深對(duì)手語(yǔ)的記憶和理解。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：除了學(xué)習(xí)基本的手語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式外，還可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)手語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則和句子構(gòu)造，以提高對(duì)手語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。此外，了解不同地區(qū)的手語(yǔ)系統(tǒng)和文化也是延伸學(xué)習(xí)的一種方式。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我學(xué)習(xí)了手語(yǔ)，現(xiàn)在可以和聾啞的同學(xué)交流了。

2. 初中生：手語(yǔ)是一門有趣的語(yǔ)言，我希望能夠更深入地學(xué)習(xí)它。

3. 高中生：手語(yǔ)在社會(huì)上的應(yīng)用越來越廣泛，掌握手語(yǔ)對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展有很大幫助。