基本解釋

(1).指所論三事。《呂氏春秋·應(yīng)言》：“ 魏王 將入 秦 ， 魏敬 謂王曰：‘以 河內(nèi) 孰與 梁 重？’王曰：‘ 梁 重。’又曰：‘ 梁 孰與身重？’王曰：‘身重。’又曰：‘若使 秦 求 河內(nèi) 則王將與之乎？’王曰：‘弗與也。’ 魏敬 曰：‘ 河內(nèi) 三論之下也，身三論之上也。 秦 索其下而王弗聽，索其上而王聽之，臣竊不取也。’王曰：‘甚然。’乃輟行。” 高誘 注：“三論，謂 河內(nèi) 與 梁 及身也。”
(2).《論語(yǔ)》有《魯論語(yǔ)》《齊論語(yǔ)》《古文論語(yǔ)》三種，合稱“三論”。 三國(guó) 魏 何晏 《論語(yǔ)集解序》：“故有《魯論》，有《齊論》。 魯共王 時(shí)嘗欲以 孔子 宅為宮，壞，得《古文論語(yǔ)》……凡二十一篇，篇次不與 齊 魯 論同。” 邢昺 疏：“此辨三論篇章之異也。”
(3).佛教三論宗所依據(jù)的經(jīng)典，即《中論》、《百論》、《十二門論》。 南朝 梁 慧皎 《高僧傳·義解五·釋元暢》：“又善於三論，為學(xué)者之宗。”《陳書·徐孝克傳》：“與諸僧討論釋典，遂通三論。”《南史·傅縡傳》：“ 縡 篤信佛教，從 興皇寺 慧朗法師 受三論，盡通其學(xué)。”

成語(yǔ)（Idiom）：三論

發(fā)音（Pronunciation）：sān lùn

基本含義（Basic Meaning）：指對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行三次辯論或討論，以達(dá)到深入探究、全面了解的目的。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：三論是由“三”和“論”兩個(gè)字組成的成語(yǔ)。其中，“三”表示數(shù)量，意味著進(jìn)行三次辯論或討論；“論”表示辯論、討論的意思。三論的含義是通過(guò)多次辯論或討論，全面探討一個(gè)問(wèn)題，以達(dá)到深入了解、準(zhǔn)確判斷的目的。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：三論常用于形容對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全面、深入的討論。在學(xué)術(shù)界、政治領(lǐng)域或其他需要詳細(xì)分析問(wèn)題的場(chǎng)合中，可以使用三論來(lái)表示對(duì)問(wèn)題的全面研究和辯論。

故事起源（Story Origin）：三論這個(gè)成語(yǔ)最早出現(xiàn)在《晉書·卷五十三·許詢傳》中，講述了晉代名臣許詢?cè)谵q論時(shí)三次辯論的故事。這個(gè)故事表達(dá)了許詢?yōu)榱巳媪私鈫?wèn)題，不怕辯論的艱難和痛苦，堅(jiān)持進(jìn)行三次辯論的精神。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主語(yǔ) + 三論

例句（Example Sentences）：

1. 在這個(gè)問(wèn)題上，我們需要進(jìn)行三論，以便全面了解各種觀點(diǎn)。

2. 他們圍繞這個(gè)議題進(jìn)行了三論，最終得出了一個(gè)共識(shí)。

3. 這個(gè)研究小組經(jīng)過(guò)三論，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案有了更深入的理解。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)將“三論”與“三次辯論”進(jìn)行聯(lián)想來(lái)記憶。同時(shí)，可以想象在辯論中，每一次辯論都是為了更好地了解問(wèn)題，達(dá)到全面探討的目的。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)古代辯論文化和辯論技巧，了解不同時(shí)期的辯論風(fēng)格和辯論方法，以及辯論在中國(guó)歷史和文化中的重要地位。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們班上進(jìn)行了三論，討論了如何保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

2. 初中生：我們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行了三論，探討了如何提高學(xué)校圖書館的利用率。

3. 高中生：我們班級(jí)進(jìn)行了三論，討論了如何解決學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量問(wèn)題。

4. 大學(xué)生：我們學(xué)校開展了一場(chǎng)三論比賽，參賽者需要就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開辯論。

5. 成人：在工作會(huì)議上，我們進(jìn)行了三論，深入探討了公司的發(fā)展戰(zhàn)略。