成語（Idiom）：局天蹐地

發(fā)音（Pronunciation）：jú tiān jí dì

基本含義（Basic Meaning）：形容對敵人或?qū)κ值膰謬烂埽翢o逃脫的余地。

詳細解釋（Detailed Explanation）：局天蹐地出自《莊子·逍遙游》：“齊景公問政于孟子。孟子曰：‘臣聞之，為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。其言曰：朕孰與城北徐公者？’曰：‘不敢聽命。’曰：‘徐公朝，朕夕，若夫子何？’曰：‘徐公朝，臣夕，其與朝夕何異？’曰：‘徐公朝，朕夕，朕與夫子居室，若之何其不敢聽命？’曰：‘臣聞之，君子不重則不威，學則不固，主忠信，無嬉游，壹成事業(yè)，百二之臣不得與焉。朋友有言曰：‘棄之如敝屣，如此則不及矣。’臣請曰：‘夏后氏以杼、磬為政，殷人以玉帛為政，周人以天下為政。天下者，物之大者也，民之所共享也。今夫子以為天下可以御也，臣愿從之。’景公曰：‘寡人聞之，為政以丹，民以黃，天下可以御也。今夫子以為天下可以御也，寡人愿從之。’孟子曰：‘天下莫非察也，察而明，明而詘，詘而安。詘者，變也，安者，成也。察而不明，明而不詘，詘而不安。不安者，崩也。詘而不成，不成者，崩也。察而不變，不變者，亂也。’景公曰：‘寡人聞之，為政以丹，民以黃，天下可以御也。今夫子以為天下可以御也，寡人愿從之。’孟子曰：‘夫丹者，水之精也，黃者，土之精也。水火相得，豈獨丹黃？丹黃相得，而況天下之民乎！’景公曰：‘寡人聞之，為政以丹，民以黃，天下可以御也。今夫子以為天下可以御也，寡人愿從之。’孟子曰：‘夫丹者，水之精也，黃者，土之精也。水火相得，豈獨丹黃？丹黃相得，而況天下之民乎！’景公曰：‘寡人聞之，為政以丹，民以黃，天下可以御也。今夫子以為天下可以御也，寡人愿從之。’孟子曰：‘夫丹者，水之精也，黃者，土之精也。水火相得，豈獨丹黃？丹黃相得，而況天下之民乎！’景公曰：‘寡人聞之，為政以丹，民以黃，天下可以御也。今夫子以為天下可以御也，寡人愿從之。’孟子曰：‘夫丹者，水之精也，黃者，土之精也。水火相得，豈獨丹黃？丹黃相得，而況天下之民乎！’”

使用場景（Usage Scenarios）：可以用于描述對敵人或?qū)κ值膰謬烂埽翢o逃脫的余地的情況。也可以用于形容對某個人或事物的限制或束縛極其嚴格，無法逃脫。

故事起源（Story Origin）：《莊子·逍遙游》中的對話。

成語結構（Structure of the Idiom）：主要由“局”、“天”、“蹐”、“地”四個字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 敵人四面圍攻，我們被局天蹐地，無法突圍。

2. 這個項目受到了各種限制和困擾，仿佛被局天蹐地。

記憶技巧（Memory Techniques）：將“局天蹐地”拆分為“局”、“天”、“蹐”、“地”四個字，可以將其與“困”、“嚴”、“限”、“地”等詞語進行聯(lián)想，以幫助記憶。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習相關成語，如“困獸猶斗”、“萬箭穿心”等。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我在打游戲時被敵人團團圍住，真是局天蹐地，一點逃脫的機會都沒有。

2. 初中生：這個考試對我們來說太難了，題目設置得太細致了，簡直是局天蹐地，無法突破。

3. 高中生：面臨著升學壓力和家庭期望，我們感覺自己被局天蹐地，無法自由選擇自己的未來。

4. 大學生：在找工作的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種限制和困擾，感覺自己被局天蹐地，無法自由發(fā)展。