基本解釋

對(duì)訓(xùn)示的對(duì)答、爭(zhēng)執(zhí)。 唐 顏真卿 《與郭仆射書(shū)》：“昨 裴僕射 誤欲令左右丞勾當(dāng)尚書(shū)，當(dāng)時(shí)輒有訓(xùn)對(duì)。僕射恃貴張目，見(jiàn)尤介眾之中，不欲顯過(guò)。”

成語(yǔ)（Idiom）：訓(xùn)對(duì)

發(fā)音（Pronunciation）：xùn duì

基本含義（Basic Meaning）：指言辭恰當(dāng)，說(shuō)話得體，符合情理。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：訓(xùn)對(duì)是一個(gè)形容詞性成語(yǔ)，用來(lái)形容人的言辭得體，表達(dá)恰當(dāng)。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話的技巧和準(zhǔn)確性，表示說(shuō)話符合道理，能夠得到他人的認(rèn)同和贊許。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：訓(xùn)對(duì)可以用于各種正式場(chǎng)合，如會(huì)議、演講、辯論等，也可以用于日常生活中的交流和談話。當(dāng)你想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，使用訓(xùn)對(duì)可以增加說(shuō)話的說(shuō)服力和影響力。

故事起源（Story Origin）：訓(xùn)對(duì)這個(gè)成語(yǔ)最早出現(xiàn)在《左傳·昭公十七年》中。相傳，春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子訓(xùn)很聰明，但是說(shuō)話常常沖動(dòng)、不經(jīng)思考。有一次，他在齊國(guó)的朝廷上發(fā)表了一番激動(dòng)的言論，結(jié)果遭到了眾人的嘲笑和指責(zé)。從那以后，公子訓(xùn)深感自己應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)难赞o來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他經(jīng)過(guò)不斷的努力，終于成為了一個(gè)能夠訓(xùn)對(duì)的人。后來(lái)，人們就用他的名字來(lái)形容言辭恰當(dāng)?shù)娜耍Q之為“訓(xùn)對(duì)”。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：訓(xùn)對(duì)是由兩個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，第一個(gè)字“訓(xùn)”是動(dòng)詞，表示教導(dǎo)、告誡的意思；第二個(gè)字“對(duì)”是副詞，表示適當(dāng)、得體的意思。

例句（Example Sentences）：

1. 他的演講訓(xùn)對(duì)，令人深受啟發(fā)。

2. 她在辯論賽中訓(xùn)對(duì)地反駁了對(duì)方的觀點(diǎn)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)。可以想象一個(gè)人在講話時(shí)，他的嘴巴形狀很像一個(gè)“訓(xùn)”字，而他的言辭卻非常得體，符合情理，就像是“對(duì)”的。這樣的形象聯(lián)想可以幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的意思和發(fā)音。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以通過(guò)閱讀相關(guān)的文章、演講和辯論來(lái)提升自己的訓(xùn)對(duì)能力。還可以學(xué)習(xí)修辭和表達(dá)技巧，提高自己的口頭表達(dá)能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我在班級(jí)演講比賽中訓(xùn)對(duì)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

2. 初中生：老師對(duì)我們的答案給予了肯定，說(shuō)我們的回答很訓(xùn)對(duì)。

3. 高中生：通過(guò)參加辯論賽，我學(xué)會(huì)了如何訓(xùn)對(duì)地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。

4. 大學(xué)生：在畢業(yè)論文答辯中，我用恰當(dāng)?shù)难赞o訓(xùn)對(duì)地回答了評(píng)委的問(wèn)題。