揅榷
揅榷（kān què）
發音：kān què
基本含義：指對問題進行詳細討論，辯論或辨析。
詳細解釋：揅榷是一個由兩個漢字組成的成語，揅的意思是“商量，討論”，榷的意思是“辨析，辯論”。揅榷的基本含義是指對問題進行詳細討論，辯論或辨析。這個成語強調了對問題進行深入思考和辯論的重要性。
使用場景：揅榷一詞可以在各種場合使用，特別是在辯論、討論或辨析問題時。它可以用于形容學術討論、政治辯論、法律辯論等場景。此外，揅榷也可以用于描述日常生活中的討論或辯論，比如家庭成員之間對某個問題的討論。
故事起源：揅榷這個成語最早出現在《左傳·襄公十五年》中。據說，在春秋時期，晉國有個叫榷茅的人，他非常善于辯論和辨析問題。一次，晉國的國君向榷茅請教一個重要問題，榷茅就對這個問題進行了詳細的討論和辯論。后來，人們就用“揅榷”來形容對問題進行深入思考和辯論。
成語結構：揅榷是一個由兩個漢字組成的成語，揅和榷分別是動詞。揅的意思是“商量，討論”，榷的意思是“辨析，辯論”。兩個字組合在一起，表示對問題進行詳細討論，辯論或辨析。
例句：
1. 在這個會議上，各方代表揅榷了新政策的具體實施方案。
2. 這個問題需要我們揅榷一下，才能做出正確的決策。
記憶技巧：可以通過以下方法記憶揅榷這個成語：
1. 將揅榷這個成語分解為兩個字，揅和榷。揅可以聯想到“商量，討論”，榷可以聯想到“辨析，辯論”。
2. 想象一個場景，幾個人圍在一起進行激烈的辯論和討論，他們對問題進行深入思考和辨析，這就是揅榷的意義。
延伸學習：如果你對揅榷這個成語感興趣，可以進一步學習相關的成語和詞語，比如“辨析”、“商量”、“討論”等。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：我們在課堂上揅榷了如何保護環境的重要性。
2. 初中生：班級組織了一次討論會，大家揅榷了如何提高學習效果的問題。
3. 高中生：我們參加了一場辯論賽，揅榷了社會主義核心價值觀的現實意義。
4. 大學生：學術會議上，專家學者們揅榷了人工智能發展的挑戰與機遇。
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