基本解釋

對(duì)詞語(yǔ)、文句的解說(shuō)。《書序》：“承詔為五十九篇作傳，於是遂研精覃思，博考經(jīng)籍，採(cǎi)摭羣言，以立訓(xùn)傳。” 孔穎達(dá) 疏：“帝令注解，故云承詔為五十九篇作傳。以注者多言曰傳，傳者，傳通故也。” 宋 呂陶 《長(zhǎng)樂(lè)馮先生墓志銘》：“退而講學(xué)誨人，每正席橫經(jīng)，演明大旨，凡訓(xùn)傳之殊騁，及其膚説，則判別是否，歸于至當(dāng)，學(xué)者多信嚮之。” 元 王惲 《二十四大儒贊·毛萇封樂(lè)壽伯》：“溫溫 樂(lè)壽 ， 漢 初名家，訓(xùn)傳首出，遂正而葩。”

成語(yǔ)（Idiom）：訓(xùn)傳（xùn chuán）

發(fā)音（Pronunciation）：xùn chuán

基本含義（Basic Meaning）：傳承和宣傳正統(tǒng)的學(xué)問(wèn)或道德觀念

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：訓(xùn)傳是由兩個(gè)字組成的成語(yǔ)，其中“訓(xùn)”意為教導(dǎo)、教誨，指?jìng)魇谥R(shí)和道德；“傳”意為傳承、宣傳，指將知識(shí)和道德傳遞給后代。因此，“訓(xùn)傳”指的是教導(dǎo)和傳承正統(tǒng)的學(xué)問(wèn)或道德觀念。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：訓(xùn)傳常用于描述教育、文化傳承等領(lǐng)域。可以用于表達(dá)對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視和傳承，以及對(duì)于教育的重要性的強(qiáng)調(diào)。

故事起源（Story Origin）：訓(xùn)傳這個(gè)成語(yǔ)最早出現(xiàn)在《禮記·學(xué)記》中，成語(yǔ)的具體故事起源已不可考。但從成語(yǔ)的含義來(lái)看，它是中國(guó)古代重視教育和文化傳承的體現(xiàn)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主要由兩個(gè)漢字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 作為一名教師，我要努力讓學(xué)生明白訓(xùn)傳的重要性。

2. 學(xué)校開設(shè)了訓(xùn)傳課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)以下方法記憶這個(gè)成語(yǔ)：

1. 將“訓(xùn)傳”這個(gè)成語(yǔ)切分為兩個(gè)部分，分別記憶其含義。

2. 將成語(yǔ)與教育、文化傳承等相關(guān)的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，形成圖像記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解更多與教育、文化傳承相關(guān)的成語(yǔ)，如“師道”、“學(xué)富五車”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師告訴我們要學(xué)好文化知識(shí)，這就是訓(xùn)傳的一種方式。

2. 初中生：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是我們對(duì)于訓(xùn)傳的一種貢獻(xiàn)。

3. 高中生：只有通過(guò)訓(xùn)傳，我們才能真正傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。