以能問于不能，以多問于寡造句
成語（Idiom）：以能問于不能，以多問于寡
發音（Pronunciation）：yǐ néng wèn yú bù néng, yǐ duō wèn yú guǎ
基本含義（Basic Meaning）：能夠問倒不懂的人，能夠問出更多問題的人
詳細解釋（Detailed Explanation）：這個成語形容一個人能夠在對方不懂的情況下提出問題，能夠問出更多的問題。
使用場景（Usage Scenarios）：可以用于形容一個人在交流中善于提問，有著好奇心和求知欲的特點。
故事起源（Story Origin）：這個成語出自《管子·牧民》。牧民是古代管理牧場的官員，他們需要對牧場中的一切情況了如指掌。有一次，齊國的牧民去到了魏國，他對魏國的牧民提出了一系列問題，魏國的牧民卻無法回答。這時，齊國的牧民就用這個成語來形容自己能夠問倒不懂的人，能夠問出更多問題的能力。
成語結構（Structure of the Idiom）：以...問于...，以...問于...
例句（Example Sentences）：
1. 他總是以能問于不能，以多問于寡，因此在學校里很受老師的喜歡。
2. 這個學生以能問于不能，以多問于寡，成績一直很好。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過與“問”字相關的記憶方法來記憶這個成語，比如將“問”字與“問題”聯系起來，想象一個人在向別人提出問題的場景。
延伸學習（Extended Learning）：可以學習其他與提問相關的成語，如“問長問短”、“問寒問暖”等。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：老師，我以能問于不能，以多問于寡，能不能再給我講一遍？
2. 初中生：我喜歡和有趣的人交流，因為他們總是以能問于不能，以多問于寡，讓我學到很多東西。
3. 高中生：作為學生，我們應該以能問于不能，以多問于寡，不斷追求知識的深度和廣度。
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1、以能問于不能,以多問于寡,有若無,實若虛,犯而不校,昔者吾友,嘗從事于斯矣! 2、以能問于不能，以多問于寡；有若無，實若虛，犯而不校。 [查看全部]
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