枝分縷解造句

更新時(shí)間:2024-06-16 17:03:20

枝分縷解所有造句

成語(yǔ)（Idiom）：枝分縷解

發(fā)音（Pronunciation）：zhī fēn lǚ jiě

基本含義（Basic Meaning）：指把問題或事物分析得過(guò)于細(xì)致，過(guò)分琢磨其中的細(xì)節(jié)，而不能把握整體的大局。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：枝分縷解是一個(gè)形容詞性成語(yǔ)，由“枝”、“分”、“縷”、“解”四個(gè)字組成。其中，“枝”指樹枝，比喻事物的細(xì)微部分；“分”指分開，分割；“縷”指線，比喻事物的細(xì)節(jié)；“解”指分析、理解。整個(gè)成語(yǔ)的意思是把一個(gè)問題或事物的細(xì)節(jié)部分分析得過(guò)于細(xì)致，而忽略了整體的大局。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：枝分縷解通常用來(lái)批評(píng)那些對(duì)于問題或事物只看到細(xì)節(jié)，而忽略整體的人。它可以用于各種場(chǎng)合，比如工作、學(xué)習(xí)、生活等。例如，當(dāng)一個(gè)人在討論一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，如果他只關(guān)注其中的細(xì)節(jié)，而無(wú)法把握整體的大局，你可以使用枝分縷解來(lái)形容他。

故事起源（Story Origin）：枝分縷解的故事起源于中國(guó)古代的一個(gè)寓言故事。相傳，有一位叫做孟子的哲學(xué)家，他的學(xué)生們常常問他一些問題，而他總是以極為細(xì)致的方式回答。有一次，一個(gè)學(xué)生問孟子：“老師，為什么你總是把問題講得那么細(xì)致，而不是直接回答呢？”孟子回答說(shuō)：“我只是枝分縷解，希望通過(guò)細(xì)致的分析，讓你們理解問題的本質(zhì)。”從此以后，枝分縷解這個(gè)詞語(yǔ)就流傳開來(lái)，用來(lái)形容那些過(guò)于注重細(xì)節(jié)的人。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：Subject + 枝分縷解

例句（Example Sentences）：

1. 他對(duì)這個(gè)問題枝分縷解了一整天，卻沒有找到解決的辦法。

2. 別再枝分縷解了，我們需要把握整體的大局。

3. 這個(gè)項(xiàng)目的成功與否并不在于細(xì)節(jié)，而在于整體的規(guī)劃和執(zhí)行。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將枝分縷解的四個(gè)字分別與樹枝、分開、線、分析這四個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)。將這些概念與成語(yǔ)的含義和解釋聯(lián)系在一起，可以幫助記憶和理解。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)的使用方法和相關(guān)的故事，可以更好地理解和運(yùn)用它。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師，為什么我們要學(xué)這么多數(shù)學(xué)公式？我覺得太枝分縷解了。

2. 初中生：我對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了枝分縷解，終于找到了答案。

3. 高中生：在寫作文時(shí)，要注意把握整體，不要陷入枝分縷解的細(xì)節(jié)中。

4. 大學(xué)生：在研究論文時(shí)，要善于抓住重點(diǎn)，而不是枝分縷解每個(gè)細(xì)節(jié)。