大賢虎變?cè)炀?/h1>
大賢虎變所有造句
成語(yǔ)(Idiom):大賢虎變 (dà xián hǔ biàn)
發(fā)音(Pronunciation):dà xián hǔ biàn
基本含義(Basic Meaning):形容人才潛伏,表面平凡,內(nèi)心卻有非凡的才能和智慧。
詳細(xì)解釋(Detailed Explanation):大賢虎變?cè)醋浴俄n非子·難一》:“夫虎,天下之猛獸也;而人以犬馬為畜,非敢養(yǎng)虎也。然而反以馴養(yǎng)之,使為己用,所以勝于天下之獸者,非虎也。如夫大賢者,世之所以為賢者也,非其賢于人者也,與人相似,而其賢在其心也。”意思是人才就像大賢虎一樣,平凡的外表下隱藏著非凡的才能和智慧。
使用場(chǎng)景(Usage Scenarios):在描述一個(gè)人表面平凡、普通,但內(nèi)心有非凡才能和智慧的情況下使用這個(gè)成語(yǔ)。
故事起源(Story Origin):故事起源尚無(wú)確切記載。
成語(yǔ)結(jié)構(gòu)(Structure of the Idiom):形容詞+名詞+動(dòng)詞
例句(Example Sentences):
1. 他平時(shí)看起來(lái)很普通,但實(shí)際上是個(gè)大賢虎變。
2. 這位年輕的科學(xué)家一直默默無(wú)聞,原來(lái)是個(gè)大賢虎變。
記憶技巧(Memory Techniques):可以將這個(gè)成語(yǔ)與大賢相連,表示人才出眾;虎變表示隱藏、潛伏。可以通過(guò)聯(lián)想,記住這個(gè)成語(yǔ)的含義。
延伸學(xué)習(xí)(Extended Learning):可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形容人才隱藏、潛伏的成語(yǔ),如“錦上添花”、“暗度陳倉(cāng)”等。
舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句:
1. 小學(xué)生:我以前以為他只是個(gè)普通的學(xué)生,沒(méi)想到他是個(gè)大賢虎變,成績(jī)一直很好。
2. 初中生:這個(gè)電影里的主角看起來(lái)很普通,但他是一個(gè)大賢虎變,最后解決了所有問(wèn)題。
3. 高中生:雖然他平時(shí)很低調(diào),但他是一個(gè)大賢虎變,大家都很佩服他的才能。
成語(yǔ)(Idiom):大賢虎變 (dà xián hǔ biàn)
發(fā)音(Pronunciation):dà xián hǔ biàn
基本含義(Basic Meaning):形容人才潛伏,表面平凡,內(nèi)心卻有非凡的才能和智慧。
詳細(xì)解釋(Detailed Explanation):大賢虎變?cè)醋浴俄n非子·難一》:“夫虎,天下之猛獸也;而人以犬馬為畜,非敢養(yǎng)虎也。然而反以馴養(yǎng)之,使為己用,所以勝于天下之獸者,非虎也。如夫大賢者,世之所以為賢者也,非其賢于人者也,與人相似,而其賢在其心也。”意思是人才就像大賢虎一樣,平凡的外表下隱藏著非凡的才能和智慧。
使用場(chǎng)景(Usage Scenarios):在描述一個(gè)人表面平凡、普通,但內(nèi)心有非凡才能和智慧的情況下使用這個(gè)成語(yǔ)。
故事起源(Story Origin):故事起源尚無(wú)確切記載。
成語(yǔ)結(jié)構(gòu)(Structure of the Idiom):形容詞+名詞+動(dòng)詞
例句(Example Sentences):
1. 他平時(shí)看起來(lái)很普通,但實(shí)際上是個(gè)大賢虎變。
2. 這位年輕的科學(xué)家一直默默無(wú)聞,原來(lái)是個(gè)大賢虎變。
記憶技巧(Memory Techniques):可以將這個(gè)成語(yǔ)與大賢相連,表示人才出眾;虎變表示隱藏、潛伏。可以通過(guò)聯(lián)想,記住這個(gè)成語(yǔ)的含義。
延伸學(xué)習(xí)(Extended Learning):可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形容人才隱藏、潛伏的成語(yǔ),如“錦上添花”、“暗度陳倉(cāng)”等。
舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句:
1. 小學(xué)生:我以前以為他只是個(gè)普通的學(xué)生,沒(méi)想到他是個(gè)大賢虎變,成績(jī)一直很好。
2. 初中生:這個(gè)電影里的主角看起來(lái)很普通,但他是一個(gè)大賢虎變,最后解決了所有問(wèn)題。
3. 高中生:雖然他平時(shí)很低調(diào),但他是一個(gè)大賢虎變,大家都很佩服他的才能。
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