繁文末節(jié)造句

更新時(shí)間:2024-06-15 17:51:41

繁文末節(jié)所有造句

成語(yǔ)（Idiom）：繁文末節(jié)

發(fā)音（Pronunciation）：fán wén mò jié

基本含義（Basic Meaning）：指繁瑣的儀式和繁重的禮節(jié)。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：繁文末節(jié)是由“繁文”和“末節(jié)”兩個(gè)詞組成的成語(yǔ)。繁文指的是繁瑣的儀式和繁重的禮節(jié)，末節(jié)指的是最后的一部分或最后一道工序。繁文末節(jié)這個(gè)成語(yǔ)形象地描述了繁瑣的儀式和禮節(jié)中最后一道工序，通常指的是一些無(wú)關(guān)緊要、繁瑣的細(xì)節(jié)，而忽略了事情的本質(zhì)和重要性。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：通常用來(lái)批評(píng)那些過(guò)分注重形式和細(xì)節(jié)，而忽視了事情的實(shí)質(zhì)和重要性的人或事物。也可以用來(lái)形容一些繁瑣的程序和流程，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)化和高效的重要性。

故事起源（Story Origin）：成語(yǔ)“繁文末節(jié)”最早出現(xiàn)在《后漢書(shū)·楊震傳》中，記載了東漢末年楊震的一段故事。當(dāng)時(shí)，楊震擔(dān)任太仆丞（負(fù)責(zé)宴會(huì)的官職），他曾經(jīng)主持一次宴會(huì)，為了迎合宴會(huì)的繁瑣禮儀，他費(fèi)盡心思準(zhǔn)備了許多細(xì)節(jié)，但最后卻因?yàn)檫t到而被責(zé)備。這個(gè)故事成為了“繁文末節(jié)”這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：繁文末節(jié)是一個(gè)名詞性的成語(yǔ)，由“繁文”和“末節(jié)”兩個(gè)詞組成。

例句（Example Sentences）：

1. 在這個(gè)項(xiàng)目中，我們應(yīng)該把主要精力放在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，不要被繁文末節(jié)所困擾。

2. 這個(gè)公司一向重視細(xì)節(jié)，但有時(shí)候過(guò)分注重繁文末節(jié)，導(dǎo)致效率低下。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)將“繁文末節(jié)”與繁瑣的儀式和繁重的禮節(jié)聯(lián)系起來(lái)，形象地理解成語(yǔ)的含義。可以將繁瑣的細(xì)節(jié)想象成一堆繁文，而最后一道工序或最后一部分則是末節(jié)，通過(guò)形象化的記憶，幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以學(xué)習(xí)其他與繁瑣和繁重相關(guān)的成語(yǔ)，如“繁文縟節(jié)”、“繁文縟禮”等，加深對(duì)繁瑣和繁重概念的理解。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師讓我們寫(xiě)作文，要求太多，太繁瑣了，真是繁文末節(jié)。

2. 初中生：老師總是要求我們做很多無(wú)關(guān)緊要的事情，真是太注重繁文末節(jié)了。

3. 高中生：學(xué)校的規(guī)章制度太繁瑣了，過(guò)分注重繁文末節(jié)，沒(méi)有更多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。

4. 大學(xué)生：有些教授在評(píng)分時(shí)過(guò)于注重作業(yè)格式，而忽略了作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量，實(shí)在是繁文末節(jié)。