尹曉冰 -人物介紹

尹曉冰，男，1974年7月出生，云南大學工商管理與旅游管理學院教師，碩士研究生導師。美國麻省理工學院斯隆管理學院訪問學者、中國注冊會計師協會會員，2006年獲云南羅平鋅電股份有限公司(002114) 獨立董事任職資格。

2011年5月21日因發表“教師全心全意投入教學是自我毀滅”個人觀點成為網絡熱點人物。

個人履歷

尹老師現任上交所上市公司馬龍產業第五屆董事會的獨立董事和深交所上市公司羅平鋅電第四屆董事會的獨立董事，近年來也為云南省國資委、建設銀行云南省分行、云南證監局、云南省財政廳、大理州政府、昆明市財政局、昆明市國資委、云南財經大學等單位做過大量的投資、融資專題講座;并為云南銅業股份有限公司、云南南天信息產業股份有限公司、昆明滇池投資有限責任公司、云南醫藥工業股份有限公司等企業和政府部門就管理創新、企業債券發行、股權監管等方面的實務工作提供過專業咨詢。

代表性管理咨詢：2008年3月-2009年4月，擔任昆明滇池投資有限責任公司8億元滇池治理債券的咨詢專家組組長，負責設計了滇投公司與昆明市財政局的債務重組方案、雨水補貼方案、信用貸款轉為補貼等損益調整方案，主持了會計師事務所和主承銷商等中介選聘工作，協助滇投成功聘請昆明鋼鐵集團控股公司擔任8億元企業債券的擔保方，從而在1年內順利促成滇投公司8億元滇池治理債券所涉及的一系列債券發行籌備工作。

主要成就

代表性學術著作：

(1)《公司財務管理》，南開大學出版社，2007年7月出版;

(2)《公司財務案例》，南開大學出版社，2007年7月出版;

(3)《公司財務理論》，南開大學出版社，2008年10月出版;

(4)《現代證券投資理論》，云南科技出版社，2003年7月出版;

此外，公開發表了《云南上市公司引入戰略投資者的實效與監管研究》、《全流通發行制度下的IPO抑價問題研究》，《中國國際收支狀況及其對宏觀經濟運行的影響-經濟開放的績效、問題和匯率改革方向》，《金融資產定價的理性泡沫理論及其實證研究綜述》， 《中小企業融資：根本問題與現實選擇》，《財務管理教學方法與教學手段創新》， 《內地企業赴香港創業板市場上市需做的若干準備工作》， 《中西方財務管理比較研究》等多篇學術論文。

在課程教學方面，曾經以《公司財務管理》課程參賽，于2003年，2005年和2007年三次榮獲“云南大學青年教師課堂教學比賽一等獎”，并于2008年榮獲“云南大學第十三屆教學成果獎”二等獎。

個人觀點

教師全心全意投入教學是自我毀滅

開價值50多萬元的寶馬車去上課，手機號碼有7個8，是3家上市公司的獨立董事——云南大學副教授尹曉冰在2011年5月21日與同行交流時“善意提醒”：大學教師全心投入教學是種毀滅。

5月21日，全國高等學校教學研究中心主辦的全國獨立學院工商管理專業案例教學創新研討會，在中南財經政法大學武漢學院召開。云南大學工商管理與旅游管理學院副教授尹曉冰應邀為同行作報告。

“教師用不著討好學生。”對MBA課堂上以堵車為遲到借口的學生，尹曉冰毫不客氣地反問：我開寶馬就不遇堵車嗎?對課堂上接打電話者，他毫不留情：“把你的破手機扔掉，你用的手機我去年8月就用了，我的電話號碼有7個8，你買得起嗎?”

尹曉冰表示，毫不畏懼地批評學生，既是保證教學質量的要求，也是維護師道尊嚴的需要。他把大學教師分在“金字塔”的各個部分，處于底端的是僅會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是“學霸”和擔任行政職務者。

尹曉冰認為，大學教師如果想順著“金字塔”發展，做好教學是基礎，但一生把全部精力都用在教學上，是“毀滅自己，照亮別人”。

已有11年高校教齡的尹曉冰是“70后”，3次獲云南大學青年教師課堂教學比賽一等獎，被某網站授予“2009經濟及管理專業最受歡迎十大教授”。他告訴記者，用在教學上的精力約占1/3。尹曉冰5月21日作報告時，部分與會者覺得他的風格、觀點讓人很“驚訝”。同行評價他“不一般”，用詞從“張狂”、“前衛”、“另類”到“個性”、“有想法”等。

相關評論

千萬不要以為尹教授，準確地說應該是尹老板(畢竟他是三家上市公司獨立董事)，在其MBA學生面前喊出“我開寶馬，我號碼7個8”的斗富口號，并不惜為其加上“維護師道尊嚴”的漂亮注腳是在玩“自我解嘲”的游戲。告訴你，這是“有個性”“夠膽量”的前衛表現。

難道師者棄“傳道授業解惑”天職不顧一心追逐香車寶馬也是一種“前衛”?是的，偽前衛也是一種前衛，況且在“沒有4000萬別來見我”的唯利邏輯下，除了趨附尹教授的“教學毀滅論”，誰還甘心做一個清貧連同行都不屑的“教書匠”呢?

本來踏實教書治學，淡泊名利，是傳統師德風范及現代大學精神對“師者”形象的最高期許。如今，這一“傳統美德”被潑“金字塔最底層”的低賤污名不說，還被赤裸裸地以一種“金錢至上的市場法則”顛覆。以尹教授之見，教學做學問干得好不算本事，會“跑部前進”拿項目掌握行政權力才算有能耐，才能居于“金字塔頂層”。言外之意是那些全心貫注學問者該為自己的“迂腐死板”感到羞恥，精于鉆營投機攀附的學術掮客才是被膜拜的對象。

價值觀的交鋒其實并不可怕，畢竟誰都沒有堅守貧寒的義務，追求財富和更好的物質享受是人之本性使然，絕不該隨意斫殺。可怕的是，社會達爾文以及拜金主義對大學精神的全面圍剿，本該堅守的“大學、大師”的精神家園被棄之若敝履。

董攀和尹曉冰作為大學話語體系的親歷者，之所以動輒拿“寶馬”“金錢”說事，與其說是因為性格中真的有“口無遮攔”的沖動因子，不如說是因為大學浸淫行政強權既久加之金錢侵蝕，二者交媾而使“求名求利求權”成為一種鮮明校園生態——人心思變、師者尚財而忘學已由“潛規則”變為“顯規則”。董尹二人只不過在一個恰當的時機借著輿論的煽風點火捅破了那層薄薄的“窗戶紙”罷了。

“傳道授業”竟被“師者”解構為“毀滅”之舉，這無論如何都是一件讓人心寒齒冷的事，因為就像母親厭倦撫養兒女、醫生反感救死扶傷一樣，其背后是某種社會底線汩汩潰退之聲，而所謂大學“明明德，止于至善”的高貴理想在金錢和權力的全力合謀面前顯得羸弱而蒼白。面對丑陋的現實對其話語體系內人價值觀的顛覆乃至誘導性畸變，僅僅譴責其外露的赤裸言說，已經于事無補了，它需要一種深層次的制度和精神上的雙重救贖。

個人澄清

(1)本人尊重媒體的報道自由，但對個別斷章取義和失實報道表示遺憾，因為這些報道并沒有全面反映我當時對同行的報告內容，而且有針對性和目的性的選擇了其中的某些說法“加工”而成;

(2)所謂開寶馬和手機號的八卦提法，全然沒有真實反映我當時說這些話的特定背景：那就是遇到某些MBA嚴重違反課堂紀律的情況下的非常說法;當然這些話的確不夠謹慎，對此深表遺憾;

(3)大學教師的職責有三：(1)教學(2)科研(3)社會服務，因此教師的時間精力按此劃分無可厚非。天天忙于教學掙課酬，反而是影響教學質量的提高;適當的科研和社會服務，才是提高教學質量的關鍵。對于工商管理教師而言，適當的商業實踐是必須的。

(4)至于大學教師“金字塔”的分類，純系個人根據現實感受提出的看法，僅供同行思考以改變某些可能存在的問題;

(5)無論如何，大家對此事各種形式的關注都說明大家關注我們的教育和教育改革，以及教育改革進程中存在的某些問題。具體針對我的鞭策也有助于改善我的教學、科研和社會服務質量，在此深表感謝!

(6)希望此事不至于給大家造成更多的誤解和不必要的爭議!

上述澄清全文引自尹曉冰搜狐微博