王甜甜 - 概述

王甜甜，洛陽市欒川縣合峪鎮廟灣村竹園溝人，是合峪鎮中學初三學生，約一年前她被鄰居多次強奸卻不敢聲張，在巨大的精神壓力下，她用小刀將自己的手臂劃得傷痕累累，面對老師和家長的不解，她始終保持沉默，用只言片語的日記把自己封閉在排他的世界。偶然的一天同班同學撿到了她的兩頁記錄屈辱的日記案件爆發。就在得知強暴她的男子被判處6年有期徒刑的第三天，15歲的花季少女突然服毒自殺。

王甜甜 - 家庭環境

1、王甜甜家住在洛陽市欒川縣合峪鎮廟灣村竹園溝，僅有8戶人家的竹園溝里，王家在最高處，面朝山洼。家中有三間磚瓦房，屋內擺設簡陋、光線昏暗，一輛舊摩托車是全家最高檔的物件。王甜甜是合峪鎮中學的學生，父親王長水和妻子申秀芹都是普通農民，夫妻倆在廟灣村小學承包了學生餐廳，平時就租住在學校老食堂里。周末王甜甜會趕30里路，回到這個臨時的家與父母團聚。出租屋的鄰居是同鎮蛇溝村的38歲男子張燕龍。

2、在父母眼里，王甜甜是個乖巧的女孩，然而在2009年暑假過后，她突然變了。班主任介紹說王甜甜自進入初二上學期后，上課注意力開始不集中，課余時間經常獨處、沉默寡言，不與其他學生交往，平常時有厭世輕生的言語，有一次周日到藥店買安眠藥未果。這期間，王甜甜用刀子把自己的手臂和膝蓋劃得傷痕累累，她的小刀被老師收走一把又一把。

3、2010年6月份的一天晚上，湯老師又一次叫來了甜甜的家長。丈夫不在家，申秀芹只好請鄰居張燕龍騎摩托車送她去學校。到校后申秀芹發現女兒胳膊上新添了一道自虐刀痕，從手腕一直延伸到上臂，滲出鮮血。

王甜甜 - 日記揭惡

媽媽趴在甜甜墳前痛哭

1、2010年7月，一名同學在教室無意中撿到了兩頁王甜甜的日記。日記上寫著：“經常被鄰居張燕龍侮辱，因害怕不敢與家長講，心理承受已達極限，故產生輕生的念頭。”同學將日記交給老師，老師通知了甜甜的爸爸。在家中父母拿著日記試探著問了甜甜，她才哭著說出從2009年開始，張燕龍多次在租住的房間內強奸自己的事情，事后張燕龍經常威脅她：“敢說出去就打死你。”

2、張燕龍的兒子就在鎮小學上學，他和妻子在此租房照顧兒子。平日里關系處得還不錯，俺還借給過他錢、幫他干過雜活，沒想到他能干出這么禽獸不如的事兒，真是知人知面不知心啊，隨即向合峪鎮派出所報了案，張燕龍被警方抓走后，王長水將小學食堂出手，全家搬回竹園溝老家。

3、隨后的幾個月里，吐露出壓抑已久心中秘密的王甜甜并沒有感到輕松。她回到家后幾乎不能獨處，隨時緊靠在父母身邊，如果爸媽需要離開家一小會兒，她就馬上將屋門反鎖，將自己完全封閉起來。王甜甜懷著忐忑的心情開始了新學期，但迎接她的是老師的冷言冷語，是同學的惡意挖苦，是家長的不理不睬。她的遭遇沒人同情，她的屈辱沒人理解，甜甜一直在醞釀用極端的方式去逃避。

4、在一篇日記里寫道：“我真的不明白，為什么同學們說那么多稀奇古怪的話。他們說，‘人家現在是三四班的重點保護對象，咱惹不起’、‘班主任對我是特別的’。為什么班主任對我是特別的呢?難道是因為王甜甜，就你會給咱四班惹麻煩，現在全校差不多都知道四班有個女生想自殺，你會給咱班抹黑。”

5、2010年9月28日，王甜甜再次來到學校上課。她在日記中又寫于X對老師說我有幾節沒學，練習冊都沒做。老師說：呀，管她干什么。英語課和語文課上，我打盹老師也不管我。那一刻，我覺得心里好難過，反正，這個世上多我一個也不多，少了我一個也不少，就讓我慢慢地消失。在王甜甜倒數第二篇的日記里，她寫道人總有一死，只不過，現在提早了點。我希望我死后，爸媽，你們不要為我傷心。

王甜甜 - 受辱自殺

1、2010年11月10日，欒川縣人民法院以強奸罪判張燕龍有期徒刑6年。得知這個消息后2010年11月11日晚上，父母將這個消息告訴了王甜甜，“那可不多。”甜甜聽完后說。

2、2010年11月12日上午10點，15歲的花季女孩王甜甜換上一身新衣站在自家門口，將穿了近一個月的拖鞋換成了嶄新的白旅游鞋，頭發也梳得整齊干凈，母親申秀芹感到很詫異，她已經很久沒見過女兒這樣打扮了。女兒沒說話，又面無表情地回到屋里，王甜甜喝下了半瓶劇毒農藥，

王甜甜 - 現象反思

1、對孩子進行生命教育已迫在眉睫。生命不只是自己的，家長和老師在教育子女尤其是未成年人時，應特別強調這一點，生命屬于愛你的所有人。自殺及自虐者的主要心理原因是抑郁、消極、自卑，大多來源于外部環境對其的“不被認可感”，教育孩子珍惜生命可以從讓其愛護小動物開始。應該讓孩子知曉生命來之不易，讓孩子從小學會熱愛生活和周圍事物。以一種陽光的心態感受到生活是幸福快樂的。這是全社會都應該參與進來的一件事，尤其是家庭和學校。

2、在該事件里，王甜甜首先受到了嚴重的刺激事件，留下了心理創傷。事件剛發生后的這段時間里，恐懼是最主要的情緒，自責、羞恥感也是普遍存在。這種深埋在心中的痛苦，是隨時會爆發的一座地下火山，引起自傷或自殺。這在甜甜身上，有著明顯的體現，可家長和老師只是反復地追問孩子封閉和自傷的原因，并沒有靜下心來走進孩子的內心深處。

3、農村教育程度的不足，家長往往不會與孩子溝通，這個現實目前無法改變，而農村學校沒有針對學生心理輔導的系統，學生碰到危機后缺少求助途徑，如何在農村學校建立起一套心理干預機制，這是一個亟待教育部門解決的問題。