張溯珣-死亡事件

2010年9月8日上午，參加軍訓的張溯珣感到身體不適，隨后被送到醫院救治，并被宣布“腦死亡”。

21日下午，19歲的張溯珣停止了心跳。醫生診斷，張溯珣患有“血管畸形”。對于張溯珣的病情，從她父親張治湖處得到證實。

21日下午，張溯珣的遺體已被送到殯儀館。

張溯珣-生活背景

張溯珣很小時父母已離異，張溯珣被判給母親韓玉媛撫養，但她上學一直跟著身為教師的父親張治湖。張治湖后來重組新家，而韓玉媛一直未再成家，并于前幾年去深圳打工。

張溯珣-家屬討說法

張治湖表示，女兒“血管畸形”的病情他并不知情。在他看來，軍訓是女兒死亡的誘因，如果沒有軍訓期間劇烈運動，也不會發生這樣的悲劇。但該校幾名受訪學生表示，軍訓強度并不大。

校方與其家屬就善后問題進行溝通。期間，有親屬向校方提出賠償100萬元。對于校方提出的出于人道主義給予的數萬元慰問費用，家屬表示不能接受。張治湖稱，希望學校能解決女兒母親未來的養老問題，支付孩子10余年來的撫養費，并以小孩的名義向慈善機構捐一筆錢。

張溯珣-校方回應

校方認為，在張溯珣的整個救治過程中，學校積極采取措施，先后支付了7萬余元醫療費用，不存在過失。對其家屬提出的要求，校方感到很無奈。

張溯珣-法律規定

國家《學生傷害處理辦法總則》規定，學生傷害事故的責任，應根據相關當事人的行為與損害結果之間的關系依法確定。湖北今天律師事務所律師代天修建議，如不能通過友好協商的方式解決，最后可訴至法院。

張溯珣-思考

軍訓，是新學期的第一課;軍訓，教我們怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰，怎樣把握自由與紀律的尺度;軍訓，是我們增長才干的機遇，也是對我們的挑戰。這要求我們用心融入其中去學習，去鍛煉，去磨礪，其目的是：增強國防意識與集體主義觀念，深刻領悟“立德、力學、力行、立新”的真正含義;培養團結互助的作風，增強集體凝聚力與戰斗力;軍訓，還能提高生活自理能力，培養思想上的自立和獨立，還能幫助我們養成嚴格自律的良好習慣。

毋庸置疑，軍訓的出發點是好的。但是在新的時期，面對新的形勢，教育主管部門和國家有關部門也應該不斷解放思想，讓軍訓與時俱進，堅決摒棄軍訓過程中的形式化，官僚化，粗暴化。讓軍訓走一條人性化，實用化，持續化的道路。

軍訓的人性化就是每一種訓練項目的的選擇都應該深思熟慮，充分照顧當代學生的身體特點和行為特點，盡可能放棄一些對學生身體有重大影響和潛在影響的訓練項目。時間的安排要科學合理，盡可能安排合適的時間就餐休息。教官的管理要恰當有度，要嚴肅處理個別教官存在的粗暴行為。對于個別身體特殊的同學，要差異化對待，做到有所訓有所不訓。

軍訓的實用化就是每一種訓練項目的選擇都應該以實用為前提，堅決避免一些花架子，流于形式的內容。做到所有的訓練內容都是以強身健體為根本，以培養當代學生紀律性，集體責任感為目標，以培養吃苦耐勞的精神和增強國防意識為方向。要不斷創新項目，加強前沿國防教育，增強當代學生的愛國主義的使命感。

軍訓的持續性就是通過軍訓增強學生的自立自強自制意識，讓整個軍訓精神持續下去。軍訓的時間一般兩周或一個月，一個人的身體素質和精神素質不可能在短期內鑄造形成。因此，軍訓更應該加強持續性教育，讓軍訓精神貫穿于整個學習工作和生活過程中。

青年一代是祖國的未來，他們的身體素質和精神素質直接關系著未來我國在各項領域的發展與強大。軍訓作為影響學生成長的重要一環，應該明確自己的責任，深化改革，讓軍訓人性化實實在在的走下去。