「私は食堂で朝ご飯を食べます?！?/p>

　　因為句中「食べる」是他動詞，所以「朝ご飯（あさごはん）」作賓語，用賓格助詞「を」來表示。

　　但是，在不太多的情況下，在自動詞作謂語的句子中，會出現用「を」作補語的情況。在一般文法書上提到：在移動性動詞作謂語時，移動的起點和移動的范圍，需要用「を」來表示，這時「を」不是賓格助詞，而是補格助詞。例如：

　　「山田さんは明日成田（なりた--東京新國際空港）をたってアメリカへ行きます。」

　　「王さんは去年大學を卒業（そつぎょう）しました?！?/p>

　　「タクシーを降りて?家に入ります。」

　　「飛行機は青空を飛んでいます?！?/p>

　　上述的4個例句中，前3句是用「を」表示移動起點的例子，而第4個是表示移動范圍的例子。

　　除上述移動性自動詞以外，還有一些特殊的自動詞，也用 「を」來表示與動詞本身的關系。例如：

　　小林さんは、病気で學校を休みました。

　　銀行の角を右に曲がる（まがる）と、映畫館が見えます。

　　這里的「休む」和「曲がる」都是自動詞，但是與其發生關系的「學校」和「角」，都用「を」來表示，而且，這里的「を」是補格助詞。

　　這一類特殊的自動詞的要求很沒有規律，必須記住。

　?。郅莺停郅希莸挠梅?/p>

　　1、兩個助詞的不同定義

　　由于在句子中「が」和「は」經常處于類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型?！袱故侵鞲裰~，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。

　　2、在主語和謂語的提問中的不同含義

　　請看下面兩個例句（判斷句）：

　?。幔骸袱长长辖淌窑扦埂！?/p>

　?。猓骸袱长长淌窑扦埂！?/p>

　　這兩句話譯成中文，都是“這里是教室?！钡牵谌照Z中有著不同的含義。

　　a句是說明這個地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或實驗室等等。是回答「ここはどこですか?！梗ㄟ@是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問題的。也就是說已經知道了主語時對謂語提問的回答。

　　b句是強調說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或對面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか?！梗睦锸墙淌遥浚┑膯栴}的。也就是說已經知道了謂語時對主語提問的回答。

　　為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點來看，它只能提示具體的內容，不可能提示疑問詞。因此，當疑問詞在主語部分時，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內容已經明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」后”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應用的。

　　不僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。

　　描寫句 a 「ここは靜かです?！棺g成“這里很安靜。”是對這里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか?！梗ㄟ@里怎樣？）的回答。（問謂語）

　　b 「ここが靜かです?！挂沧g成“這里很安靜?！钡窃趯ふ野察o地方時的答話，即對「どこが靜かですか。」（哪里安靜呀？）的答話。（問主語）

　　陳述句 a「私は日本語を勉強しています?！棺g成“我在學習日語?！笔钦f明我在學習日語，沒干別的事情，強調的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。（問謂語）

　　b「私が日本語を勉強しています?！挂沧g成“我在學習日語。”但與上一句不同的是：是我在學習日語，而不是別人在學習日語。這里強調的是“我”在學習日語。是對「誰が日本語を勉強していますか?！梗ㄕl在學習日語？）的回答。（問主語）

　　3、在存在句中的不同含義

　　請看下面兩個例句：

　　a 「教室に機があります?！梗ń淌依镉凶雷?。）

　　b 「機は教室にあります。」（桌子在教室里。）

　　第一句話的順序，首先是用補格助詞「に」（也可用「には」）表示的補語，其次是用「が」表示的主語，最后是「あります」（謂語）。即“補、主、謂”的結構。這時，「あります」譯成“有”。第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補語。最后是「あります」（謂語）。即 “主、補，謂”的結構。所以，得出結論是：①在存在句中若是“補、主、謂”結構，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補，謂”結構，主語用「は」表示，「あります」譯成“在”。

　　4、主謂謂語句中的不同含義

　　主謂謂語句有3種：

　　整體和部分，如：「我が國は歴史が長いです。」（我國歷史悠久。）

　　其中，「我が國は」是整個句子的主語，即是“大主語”；「歴史が」是謂語部分的主語，即是“小主語”；「長いです」是「歴史が」的謂語?？梢钥闯觯涸谥髦^謂語句中，大主語用「は」，表示整體；小主語用「が」，表示部分。

　　主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。如：

　　「李さんは英語が上手です?！梗ㄐ±钌瞄L英語。）（能力）

　　「私はパソコンが欲しいです?！梗ㄎ蚁胍娔X。）（需求）

　　「學生は日本語が好きです?！梗▽W生喜歡日語。）（好惡）

　　在這些例句中，「李さん」、「私」、「學生」是句中的“主語”用「は」表示；而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“對象語”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語”。

　　存在句的變形。如：「私は新しい車があります?！梗ㄎ矣幸惠v新車。）