第18課

　　「句型解說」

　　「…なる」與「…する」的區別：

　　Ⅰ　田中さんの子供は看護婦になりました。/ 田中的孩子當了護士。

　　Ⅱ　田中さんは子供を看護婦にしたいです。/ 田中想把孩子培養成為護士。

　　Ⅰ　部屋が暖かくなりました。/ 房間變暖和了。

　　Ⅱ　部屋を暖かくしました。/ 把房間燒暖和了。

　　通過上述兩組例句可以得出如下結論：

　　…する 　…なる

　　句型結構 …を…する 　…が╱は　…なる

　　說話者強調的對象 引起變化的行為 變化的結果

　　發生變化的主體 句子中的賓語 句子中的主語

　　「…する」表示行為者有意使事物發生轉變，而「…なる」則是指事物自身發生的自然變化。

　　3．體言も ＋ 動詞假定形ば 　體言も ＋同一動詞終止形

　　該句型用于列舉類似的事物或對比的事物，表示兩種事物并存。（見本課198頁）

　　注意：◆「ある」、「いる」同樣也可用于否定形式

　　例：　わたしは　お金もなければ　権力もない。/ 我既沒錢也沒有權。

　　◆　除了本課列舉 「ある」、「いる」 動詞外，還可用其它動詞。

　　例：彼は體が悪いのに、酒も飲めば、タバコも吸う。/ 他身體本來就不好，還又喝酒又抽煙。

　　4. 「體言+によって」

　　表示方法、手段或根據不同情況而產生不同的結果。漢語為：由于 因 而不同（見本課199頁）

　　補充例句：

　　料理の味は地方（ちほう）によって違います。/ 不同的地區菜的味道也不一樣。

　　成績（せいせき）によってクラスを分けます。/ 根據成績分班。

　　服裝（ふくそう）は時代によって変わってきました。/ 服裝因時代不同而發生了變化。

　　「に対して」「にとって」的區別

　　日語中的「に対して」、「にとって」譯成漢語時有時都可以譯成對 對于 來說等。但兩者意義卻有很大不同。

　　※　「に対して」 表示進行動作、行為自動朝向的方向、對象、方面等，說話者往往向對象施加某種影響，與其相呼應的謂語動詞常用：抵抗、反駁、回應等具有對立關系的動詞或表示態度的形容詞。

　　例：　わたしは日本文化に対して興味（きょうみ）を持っています。/ 我對日本文化感興趣。

　　あの先生は學生に対して厳しいです。/ 那位老師對學生很嚴格。

　　※　「にとって」前面的部分常常是評價某事物的標準，與其相關的謂語常用表示評價的形容詞或形容動詞

　　例：　人間（にんげん）にとって空気と水は　なくてはならないものです。/ 對人類來說，空氣和水是缺一不可的

　　日本語の助詞は外國人にとってとても難しいです。/ 日語助詞對外國人來說很難。

　　6． 接續助詞「ながら」、「し」

　　ながら接動詞ます 形后， 表示兩個動作同時進行或交替進行。漢語為：一邊 一邊（見本課199頁）

　　補充例句：山田さんは笑いながらむこうからやってきました。/ 山田一邊笑著一邊從對面跑了過來。

　　足が冷たいので足踏みをしながらバスを待った。/ 因為腳冷，所以一邊跺著腳一邊等汽車。

　　※　「ながら」既可以表示同一時間點上進行的兩個動作，還可以表示同一時間段內交替進行的兩項活動。

　　例：かれは晝働きながら夜學校へ行っているそうです。/ 聽說他白天工作，晚上去學校學習。

　　留學生はみなアルバイトをしながら勉強をしています。/ 留學生都是一邊打工一邊學習。

　　「し」 接用言終止形后，主要表達兩種意思

　　①　表示累加，即后項累加于前項，以提高程度。

　　例：あの人は體も丈夫だし、頭もいいです。/ 他身體又好，人又聰明。

　　知っている人もいないし、言葉（ことば）も分かりません。/ 又沒有熟人，語言又不通。

　　その日は雨も降ったし、風も吹いたしほんとに困っていました。/ 那天，又是下雨又是刮風，真是一點辦法也沒有。

　　②　表示原因，所表示的原因是隱形的、列舉性的即除了已經說出的項目以外，還有其它類似的原因。

　　例：大きいし、持ちにくいし、たいへん不便です。/ 又大又不好拿，很不方便。

　　うらやましいよ、うちはあるし。/ 真羨慕你呀！有個家。

　　體も疲れたし、お金もないし、どうしたらいいか分かりませんでした。/ 人又疲憊，又沒錢，真不知道如何是好。

　　7． 副助詞しか

　　和否定形式呼應使用，表示只取一項而排除他項之意。當接數量詞后使用時，表示說話人認為數量或程度較低，與希望不符而感到遺憾或不滿的語氣。（見本課200頁）

　　補充例句：

　　飲み物にはわたしはジュ―スしか飲みません。

　　バスも電車もないところだから歩いて行くしかない。

　　彼には一度しか會いませんでした。

　　注意：

　　しか可以代替格助詞が、を 使用。（見例句）

　　しか 也可以和其它的助詞一起使用。如：にしか、へしか、でしか、としか等。

　　例：　象は暑い國にしかいない

　　この本は古い本屋でしか買うことができません。

　　第18課掌握的重點

　　1． になる、にする 區別

　　2． 漢語既有 又有 的日語表達。

　　３　に対して　にとって 的區別。

　　４．接續助詞ながら、し表達的不同意思及其接續方法。

　　第19課

　　「句型與詞法解說」

　　1． 「體言+である」

　　「である」與「だ」、「です」一樣，接在體言或相當于體言的詞語后面，表示判斷，即對主語或主題所提出的事物加以肯定。三者意思相同，有漢語「是」之意。從語體上講， 「だ」為簡體，「です」為敬體，多用于口語中，而「である」 為書面語，一般用于文章或演說當中。

　　例： 京都は昔（むかし）日本の首都であった。/ 京都過去是日本的首都。

　　※ である的活用變化是按五段動詞變化

　　※ 在具體句子中，只能選一個使用，而且還必須與內容詞匯相符的詞，相反會造成語言上的不倫不類之感。

　　Ⅰ ぼくは大學生だ（ぼく與　だ協調）

　　Ⅱ わだしは大學生です（わたし與です相宜）

　　Ⅲ われわれは大學生である（われわれ與である同為書面語）

　　注意：「てはならない」與てはいけない」的區別

　　共同點：都接動詞 「て」 形后面，兩者書面、口語都常用，但一般都不用于下級對上級、晚輩對長輩。此時，一般多用ないでください等表示委婉地請求或提議的形式。

　　不同點：「てはならない」主要表示從責任和義務的角度考慮不能做，屬于論述一般性的道理；它不是禁止某個人的某種行為，而是從一般道理上講述不允許有那種行為。

　　「てはいけない」既可以表示無條件地禁止對方的某種行為，也可以表示以不贊許的態度否認對方的某種行為。

　　比較：

　　時間をむだにしてはならない。/ 不要浪費時間（一般道理，指時間寶貴，任何人沒有權利浪費它。）

　　子供にそんなものを見せてはならない。/ 不能給孩子看那種東西。（一般道理，指那樣會對孩子的教育和成長不利。）

　　無用（むよう）の者入ってはいけない。/ 閑人免進！（無條件的禁止。）

　　うそを言ってはいけませんよ。/ 可不能說謊啊！（不贊成或否認對方的行為。）

　　2． 終助詞「かしら」（でしょうか）

　　是一種語氣助詞，用于句尾，表示不確切或疑問的語氣，口語中只限于女性用，男性用「かなあ」

　　主要場合：（無人在場時為① 有他人在場時②）

　　① 自言自語、自問時

　　朝早くからどこへ行くのかしら。/ 這一大早去哪兒了？

　　ほんとに來るかしら、來なかったらたいへんだわ。/ 真的會來嗎？要是不來就摻了。

　　これ、誰の忘れものかしら。/ 這會是誰忘的東西呢

　　② 詢問對方時

　　この本、あなたのじゃないかしら。/ 這本書不是你的嗎？

　　あなたご存じかしら、田中さんのご住所。/ 你知道吧，田中的住址。

　　これ、どう。私に似合う（にあ）かしら。/ 這個怎么樣？還適合我吧。

　　4．接續詞「なぜなら」用言終止形+「からだ」

　　「なぜなら」源于「なぜ」，其前項多為某種結果、情況等，后項是對此所作的解釋、說明。該詞語氣鄭重，在口語交談時多用于嚴肅鄭重的場合，不適合于輕松、隨意的口語場面，其書面語是「なぜならば」

　　該詞多用于句子的連接，可譯為"因為"、之所以… 是因為… 等

　　補充例句：

　　でかけるのは　やめたほうがいい、なぜなら雨が降りそうだからだ。/ 最好不要出去，因為眼看就要下雨了。

　　ぼくは車を持っているが通勤（つうきん）には使いません。なぜなら會社の近くに駐車場（ちゅうしゃじょう）がないからだ。/ 我有車可不開車上班，這是因為公司附近沒有停車場。

　　※ 口語中多使用「なぜかというと╱なぜかといえば　…からだ」的形式。

　　5．接尾詞 やすい（にくい）

　　動詞 形接 表示動作或行為容易實現，動詞接 表示動作或行為不容易實現。漢語為：容易 或不容易 （見本課212頁）

　　補充例句：

　　ガラスはこわれやすい。/ 玻璃易碎。

　　日本語の単語は覚えにくいです。/ 日語單詞很難記。

　　この辭書は字が大きくて、見やすいです。/ 這本詞典字大，容易看。

　　※ 接動詞連用形后，已把動詞句變為形容詞句，所以活用形式與形容詞相同。

　　例： あの先生はいつも文法をわかりやすく説明してくれました。/ 那位老師總是明白易懂地給我們解說語法。

　　これは答えにくい質問です。/ 這是一個難以回答的問題。

　　6． 體言+「とは」

　　接名詞后面，表示提出話題，然后解釋其含義、性質或進行定義。多用于書面語，口語常用「というのは」 漢語為：所謂… 是…

　　補充例句：

　　歌舞伎（かぶき）とは　中國の京劇（きょうげき）のようなものです。/ 所謂歌舞伎就是像中國京劇那樣的劇種。

　　カソリンスタンドとは　車にカソリンを入れるところのことです。/ 所謂加油站就是給車加油的場所。

　　※　經常使用「…とは　…ものだ」、「…とは　…のことだ」、「…とは　…ということだ」形式。

　　7．用言終止形或體言+「って」 （只用于口語）

　　「って」表示「と」或「というのは」、用于口語較隨便地方場合。

　　出現在「言う」、「思う」 等詞前面，表示其內容。相當于「と」。（見12課補格助詞「と」的用法）。

　　表示「というのは」或 「というものは」之意（與本課句型6意思基本相同）

　　補充例句：

　　かれが試験に落ちたって、本當かい。/ 說是他沒考上，真的嗎？

　　若いって、すばらしいことだ。/ 年輕真好啊！

　　あのひとのお母さんって、どんな人かしら。/ 那個人的母親不知是位什么樣的人。

　　「第19課的掌握重點」

　　1． 判斷助動詞有幾種，本課中出現的與過去學的有何區別？

　　2． 表示禁止做某事的句型表達及其接續方法。

　　3． 本課中出現的終助詞是什么？相當于哪個詞？

　　4． 表示容易做或不容易做某事應如何表達？接動詞的什么形后面？

　　5． 「とは」與「って」的區別

　　第18、19課補充練習

　　一．先將括號內詞按要求改成適當形式后，再用「なります、します」的適當形式填空

　　1．電気製品は　今は（安い）（）から、誰でも買えます。

　　2．（元気です）（）から、病院へ行かなくてもいいです。

　　3．子供が寢ていますから、テレビの音を（小さい）　（　）ください。

　　4．お客さんが來ますから、部屋を（きれいです）（）

　　二．在括號內填入合適的動詞，并根據句子意思改成適當形式（用本課所學句型）

　　1．ラジオを（　）　、車を運転します。

　　2．頭も（）、熱も（）、どこも行きたくない。

　　3．友達と（）　、食事をします。

　　4．このス―パには日常用品も（　）、食用品も（）。

　　三．根據句子意思，用「…やすい、…にくい」 將括號內的詞改成適當形式

　　1． 道が狹いので、トラック（卡車）は（通（とお）る…　）

　　2． この靴はサイズぴったり合って（很合適）、（はく…　）

　　3． この辭書は字が大きくて、（見る…）

　　4． この箱は大きくて、（持つ…）

　　四．閱讀下列短文在括號內填入助詞，并回答下列問題

　　王さんはセンタ（　）6週間日本語を勉強しました。今名古屋の工場で実習しています。実習は月曜日（　）（　）金曜日（　）（　）です。実習が終わってから、すぐ寮（　）帰ります。晩御飯（　）食べてから、いつもレポ―トを書い（　）（　）、その日に習ったことばを調べ（　）（　）しています。

　　休みの日はよく近くの喫茶店へ行って、コヒを飲み（　）（　）（　）雑誌を読みます。この店は靜かだ（　）、それに店の人（　）親切です（　）（　）、王さんはここがとても好きです。

　　問1． 王さんはどこで日本語を勉強しましたか。

　　問2． 実習は一週間何日ですか。

　　問3． 彼は毎晩何をしますか。

　　問4． かれは休みの日はどうしてあの店によく行きますか。

　　五．中譯日

　　1．服裝由于時代的不同而發生變化。

　　2．無論怎么失敗也都不要放棄（諦（あきら）める）

　　3． 飲料來點什么好呢？今天熱，所以要杯啤酒吧。

　　4．我對日語很有興趣。