一、表示可能的方法及可能態(tài)

　　日語(yǔ)在表示主語(yǔ)有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時(shí)，有以下幾種方式：

　　1，直接用「できる」。

　　「私は日本語(yǔ)ができます。」“我會(huì)日語(yǔ)。”

　　「李さんは料理ができます。」“小李會(huì)做菜。”

　　這里主語(yǔ)用「は」表示，會(huì)的內(nèi)容用「が」表示。

　　2，用「ことができる」。

　　「私は日本語(yǔ)を話すことができます。」

　　「李さんは料理を作ることができます。」

　　這里「日本語(yǔ)を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡(jiǎn)體，是「こと」的定語(yǔ)，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語(yǔ)用「を」，而不用「が」。

　　用這個(gè)方式可以把事情說(shuō)得更具體一些，如：

　　「日本語(yǔ)を話すことができます。」“能講日語(yǔ)。”

　　「日本語(yǔ)を書くことができません。」“不能寫日語(yǔ)”

　　把這兩句合在一起，用對(duì)比的形式表示，則為：

　　「日本語(yǔ)は話すことはできますが、書くことはできません。」

　　“日語(yǔ)能說(shuō)但不能寫。”

　　這里因?yàn)椴捎昧藢?duì)比方式，所以「日本語(yǔ)」作為主題提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。

　　3，可能態(tài)

　　① 形式為: 五段動(dòng)詞未然形+れる

　　其他動(dòng)詞未然形+られる

　　句型為：——は——が可能態(tài)動(dòng)詞。

　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生魚片。”

　　「明日は８時(shí)に來(lái)られます。」 “明天8點(diǎn)鐘能來(lái)。”

　　五段動(dòng)詞的情況下,動(dòng)詞發(fā)生音變：

　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」變成「読まれる」。

　　b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。

　　c.于是「読まれる」變成「読める」

　　d.因此，在五段動(dòng)詞中動(dòng)詞變成可能態(tài)，不必要通過(guò)復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：

　　「書く」的可能動(dòng)詞是「書ける」；

　　「遊ぶ」的可能動(dòng)詞是「遊べる」；

　　「走る」的可能動(dòng)詞是「走れる」等等。

　　「私は日本語(yǔ)の新聞が読めます。」“我能讀日語(yǔ)報(bào)紙。”

　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”

　　這里說(shuō)明一下什么是約音：用第一個(gè)假名的輔音和第二個(gè)假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動(dòng)詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。

　　②サ變動(dòng)詞的可能態(tài)本來(lái)應(yīng)該是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動(dòng)詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實(shí)際上基本不用這個(gè)形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強(qiáng)できる」、「説明できる」等。

　　「図書館は靜かだから良く勉強(qiáng)できます。」

　　“圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)。”

　　「私はまだ日本語(yǔ)で論文が発表できません。」

　　“我還不能用日語(yǔ)發(fā)表論文。”

　　二、被動(dòng)態(tài)

　　當(dāng)一個(gè)主體受到另外一個(gè)事物的動(dòng)作時(shí)，就要用被動(dòng)態(tài)。

　　形式為: 五段動(dòng)詞未然形+れる

　　其他動(dòng)詞未然形+られる

　　這個(gè)形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動(dòng)詞沒(méi)有約音變化。

　　サ變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)是詞干加「される」。

　　一段動(dòng)詞和カ變動(dòng)詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)別。

　　被動(dòng)態(tài)有4種類型：

　　1，在主動(dòng)句中賓語(yǔ)是人或動(dòng)物時(shí)：

　　主動(dòng)句: 「先生が學(xué)生を褒めた。」“老師表?yè)P(yáng)了學(xué)生。”

　　被動(dòng)句：「學(xué)生は先生に褒められた。」“學(xué)生被老師表?yè)P(yáng)了。”

　　在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語(yǔ)變成了補(bǔ)語(yǔ)，用「に」表示；主動(dòng)句的賓語(yǔ)變成了主語(yǔ)，用「は」表示；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（＝未然形＋られる）。

　　又如：主動(dòng)句: 「貓が魚を食べてしまった。」“貓把魚吃掉了。”

　　被動(dòng)句：「魚は貓に食べられてしまった。」“魚被貓吃掉了。”

　　2，在主動(dòng)句中的賓語(yǔ)是帶有以人做定語(yǔ)的事物時(shí)：

　　主動(dòng)句: 「弟が私の時(shí)計(jì)を壊した。」“弟弟弄壞了我的表。”

　　被動(dòng)句：「私は弟に時(shí)計(jì)を壊された。」“我被弟弟弄壞了表。”

　　在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語(yǔ)變成了補(bǔ)語(yǔ)，用「に」表示；主動(dòng)句賓語(yǔ)的定語(yǔ)部分變成了主語(yǔ)，用「は」表示；賓語(yǔ)保留；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（＝未然形＋れる）。

　　又如：主動(dòng)句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」

　　“在公共汽車?yán)铮赃叺娜瞬攘宋业哪_。”

　　被動(dòng)句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」

　　“在公共汽車?yán)铮冶慌赃叺娜瞬攘四_。”

　　3，主動(dòng)句的主語(yǔ)可以忽略，賓語(yǔ)是非人物時(shí)（多用于活動(dòng)）：

　　主動(dòng)句：「學(xué)校は８時(shí)から會(huì)議を開きました。」

　　“學(xué)校從8時(shí)起開會(huì)。”

　　被動(dòng)句：「會(huì)議は８時(shí)から（學(xué)校によって）開かれました。」

　　“會(huì)議（由學(xué)校主持）從8時(shí)開始。”

　　在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語(yǔ)一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主動(dòng)句的賓語(yǔ)變成了主語(yǔ)，用「は」表示；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（＝未然形＋れる）。

　　又如：主動(dòng)句: 「いつ、何処で、誰(shuí)が諺を作ったか、分かりません。」

　　“弄不清楚，在何時(shí)何地，誰(shuí)創(chuàng)造了諺語(yǔ)。”

　　被動(dòng)句：「諺は、いつ、何処で、誰(shuí)によって作られたか、分かりません。」

　　“弄不清楚諺語(yǔ)是在何時(shí)何地，被誰(shuí)創(chuàng)造的。”

　　4，自動(dòng)詞的被動(dòng)式：

　　有部分自動(dòng)詞，可以用被動(dòng)式表示，這種情況只用在主語(yǔ)受到損失的情況下，多用來(lái)說(shuō)明后面動(dòng)作或狀態(tài)的原因。

　　主動(dòng)句：「雨が降って、風(fēng)邪を引いた。」“因?yàn)橄掠炅耍愿忻傲恕！?/p>

　　被動(dòng)句：「雨に降られて、風(fēng)邪を引いた。」“因?yàn)楸挥炅芰耍愿忻傲恕！?/p>

　　如果主語(yǔ)沒(méi)有受到損失，就不能用自動(dòng)詞的被動(dòng)式。如：

　　主動(dòng)句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，樹變綠了。”

　　又如：主動(dòng)句：「友達(dá)が來(lái)て、楽しく遊んだ。」

　　“朋友來(lái)了，我們玩得很開心。”

　　被動(dòng)句：「友達(dá)に來(lái)られて、宿題ができなかった。」

　　“朋友來(lái)了，害得我沒(méi)有完成作業(yè)。”

　　自動(dòng)詞的被動(dòng)式的使用范圍很受局限，不是任何自動(dòng)詞都可以變成被動(dòng)式的。下面再舉幾個(gè)例子：

　　「父に死なれて、進(jìn)學(xué)をあきらめ、就職した。」

　　“父親去世了，我只好放棄升學(xué)，而參加工作。”

　　「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」

　　“孩子哭了一晚上，害得我沒(méi)有睡好覺(jué)。”

　　日語(yǔ)中較多地使用被動(dòng)式，但在中文中則多主動(dòng)形式，所以在翻譯中不一定全譯成被動(dòng)句，可以根據(jù)情況譯成主動(dòng)句。但是特別要注意被動(dòng)和主動(dòng)的關(guān)系，千萬(wàn)不要譯錯(cuò)了

　　三、使役態(tài)

　　當(dāng)一個(gè)人受到另外一個(gè)人的命令或使役時(shí)，動(dòng)作就要變成使役態(tài)。

　　日語(yǔ)的使役態(tài)形式為：

　　五段動(dòng)詞未然形＋せる

　　其他動(dòng)詞未然形＋させる

　　其中，サ變動(dòng)詞的未然形是「し」，＋させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動(dòng)詞的使役態(tài)是：「詞干＋させる」。

　　動(dòng)詞的使役態(tài)有２種：

　　1，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是自動(dòng)詞時(shí)。

　　主動(dòng)句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去買東西。”

　　使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母親讓妹妹去買東西。”

　　在這里，首先動(dòng)詞「行く」是自動(dòng)詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動(dòng)作的執(zhí)行者“妹妹”由原來(lái)的主語(yǔ)變成了賓語(yǔ)；主語(yǔ)是下命令的人，因此，在使役句中主語(yǔ)不是動(dòng)作的執(zhí)行者。再則，原來(lái)為自動(dòng)詞的句子變成了帶賓語(yǔ)的他動(dòng)詞句子。因此，如果當(dāng)一個(gè)自動(dòng)詞根本沒(méi)有對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞而又需要他動(dòng)詞時(shí)，用其使役態(tài)是個(gè)辦法。

　　又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

　　“學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了。”

　　「急な仕事なので、會(huì)社は山田さんを出張先に飛ばせた。」

　　“因?yàn)槭峭蝗坏墓ぷ鳎怨咀屔教锵壬w到出差的地方。”

　　在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動(dòng)詞已經(jīng)有對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞，這樣時(shí)就不用使役態(tài)而用對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞。如：“母親讓孩子起床。”這時(shí)一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる。」但是實(shí)際上要譯成：「母親は子供を起こす。」因?yàn)椤钙黏搿沟膶?duì)應(yīng)他動(dòng)詞是「起こす」。

　　2，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞時(shí)。

　　主動(dòng)句：「學(xué)生は本を読みます。」“學(xué)生讀書。”

　　使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませます。」“老師讓學(xué)生讀書。”

　　在這里，主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞，原來(lái)句子中就有賓語(yǔ)。在這種情況下變成使役句時(shí)，下命令的「先生」作主語(yǔ)，「學(xué)生」變成補(bǔ)語(yǔ)，用「に」表示，動(dòng)詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語(yǔ)保留。在他動(dòng)詞的使役句中，主語(yǔ)仍然不是動(dòng)作的執(zhí)行者。

　　又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」

　　“母親給孩子吃了藥。”

　　「あの會(huì)社は社員に一日１０時(shí)間も働かせる。」

　　“那個(gè)公司讓員工一天工作10個(gè)小時(shí)。”

　　「この學(xué)校は休みの日にも學(xué)生に外出させない。」

　　“這個(gè)學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出。”

　　由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長(zhǎng)輩作補(bǔ)語(yǔ)的句子。如果必須讓長(zhǎng)輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動(dòng)詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次。”一般不譯成：「先生にもう一度説明させる。」而譯成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」關(guān)于這一點(diǎn)，不論是自動(dòng)詞的句子還是他動(dòng)詞的句子都是一樣的。

　　四、被役態(tài)

　　當(dāng)一個(gè)人被迫或不由自主地做某件事情時(shí)使用被役態(tài)。被役態(tài)是一個(gè)動(dòng)詞先變成使役態(tài)后再變成被動(dòng)態(tài)。

　　日語(yǔ)的被役態(tài)的形式為：

　　（五段動(dòng)詞未然形＋ せる）＋られる

　　（其他動(dòng)詞未然形＋させる）＋られる

　　由于變成使役態(tài)后動(dòng)詞已經(jīng)成為下一段動(dòng)詞，所以后面的被動(dòng)態(tài)只用られる。

　　（五段動(dòng)詞未然形＋せる）＋られる在實(shí)際操作時(shí)，先變成：

　　五段動(dòng)詞未然形＋せられる；

　　然后せら兩個(gè)假名發(fā)生音變，變成さ，因此整個(gè)動(dòng)詞變成：

　　五段動(dòng)詞未然形＋される。

　　但是，五段動(dòng)詞的さ行詞尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，與「される」的首字さ重復(fù)，所以只有以為「す」詞尾的五段動(dòng)詞不約音。如：「話す（はなす）」的被役態(tài)是「話させられる」，而不是「話さされる」。

　　主動(dòng)句：「僕は買い物に行きます。」“我去買東西。”

　　被役句：「僕は姉に買い物に行かされます。」“我被姐姐逼著去買東西。”

　　可以看出：被役句的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，所以和主動(dòng)句的結(jié)構(gòu)基本一致，多一個(gè)強(qiáng)迫的來(lái)源，用「に」表示。

　　又如：「彼の言ったことについては本當(dāng)に考えさせられる。」

　　關(guān)于他說(shuō)的事情，不得不使我認(rèn)真思考一下。

　　「私は飲みたくないです、でも飲まされたのです。」

　　“不是我愿意喝（酒），而是被別人灌的。”

　　與前一講被動(dòng)態(tài)里講到的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，在這里值得注意的是：當(dāng)動(dòng)詞后面出現(xiàn)「される」時(shí)一定要看前面的動(dòng)詞，前面的動(dòng)詞是五段動(dòng)詞時(shí)就是被役態(tài)，譯成“被迫”；當(dāng)前面的動(dòng)詞是サ變動(dòng)詞時(shí)就是被動(dòng)態(tài)，譯成“被……”。如：

　　「私は母に病院へ行かされた。」

　　「病院で私は醫(yī)者に検査された。」

　　這２句話里都有「された」，是「される」的過(guò)去時(shí)。上面一句中「される」的前面是五段動(dòng)詞的未然形，所以是被役態(tài)，整個(gè)句子譯成：“我被母親逼著去了醫(yī)院。”而下面一句的「される」前面是サ變動(dòng)詞的詞干，所以是被動(dòng)態(tài)，整個(gè)句子譯成：“在醫(yī)院里，我被醫(yī)生作了檢查。”

　　在日語(yǔ)文法的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了“態(tài)”的地步，一般就到了“頂點(diǎn)”了，后面就剩下敬語(yǔ)了。但是態(tài)的問(wèn)題比較難懂，而且每次考試都是少不了的問(wèn)題，所以希望大家能夠很好地理解包含的內(nèi)容，掌握相似的地方和區(qū)別之處，正確使用日語(yǔ)的態(tài)