池田くんによると、そのオウムは、一日中「オネガイシマス」「オネガイシマス」と繰り返し叫んでいる。

　　そこで、池田君はオウムに「もう結(jié)構(gòu)です。」という言葉を言わせようと思った。

　　で、オウムの籠の前へ行っては、モーケッコウデス、モーケッコウデスと言ってみる。

　　ところが、オウムに言葉を教えるということは意外に難しいもので、幾ら池田君がオウムの前でケッコウデスと言って見ても、オウムはキョトンとして池田君の顔を見守っているばかりである。そうして口を開けば、あいかわらず、オネガイシマスを繰り返す。

　　ところで、池田君は時(shí)に大きな咳払いをするくせがあるのだそうだ。原稿用紙を広げ、萬(wàn)年筆で最初の一時(shí)を書こうとするようなとき、大きくオッホンとやる。そうすると、調(diào)子が出てすらすら文章がかけるので、それがいつか習(xí)い性となってしまった。

　　ところが、オウムが池田君のその咳払いを覚えてやるようになってしまったのだそうだ。それを?qū)gに巧妙にやる。池田君の留守にもそれをやる。

　　てい子夫人が奧で家事をしておられると、池田君の書斎の方で咳払い音がする。

　　今日は大學(xué)へいってるはずなのにと思って書斎へ來(lái)て見ると、池田君はおらず、オウムが、どうだうまいだろうというような顔つきでこっちを見ている。

　　忙しいときは本當(dāng)に困る、あの咳払いは何とかならないかしら、と、池田君夫人から泣き疲れたのだそうだ。

　　といって、オウムに新しい言葉を覚えさせるのも難しいが、一度覚えたのをやめさせるのは、更に難しいことは、「お願(yuàn)いします」で経験済みである。

　　そこで、池田君は考えて、池田君がオウムに「咳払い」といったときだけ、オウムにオッホンと答える、というようにしこんでみよう、と思いたった。

　　それ以來(lái)、オウムを見ていて、オウムがオッホンといいそうな時(shí)には、すかさず「咳払い」といってみる。オウムはそのたびに妙な顔をして池田君の顔を見ていたそうであるが、今度は逆に池田君の「咳払い」という言葉の方を覚えてしまったのだそうだ。

　　それ以來(lái)、池田君の顔を見ると、オウムは「咳払い」という。そうすると、思わず、池田君の方でオッホンとやるようにしまったが、そこまで話してから彼はこう言った。「これまでどっちがオウムでどっちが遊ばれているのか分からなくなってしまった。」

　　質(zhì)問(wèn)：

　　1、第一例にオウムに言葉を教えるということは意外に難しいものはなんですか。

　　2、どうして池田君夫人から泣き疲れましたか。

　　3、オウムに新しい言葉を覚えさせるのも難しいが、一度覚えたのをやめさせるのは、更に難しいことですか。

　　參考質(zhì)問(wèn)：

　　1、オウムに言葉を教えるということは意外に難しいもので、幾ら池田君がオウムの前でケッコウデスと言って見ても、オウムはキョトンとして池田君の顔を見守っているばかりである。そうして口を開けば、あいかわらず、オネガイシマスを繰り返す。

　　2、てい子夫人が奧で家事をしておられると、池田君の書斎の方で咳払い音がするからだ。

　　3、はい、オウムに新しい言葉を覚えさせるのも難しいが、一度覚えたのをやめさせるのは、更に難しいことです。

　　咳嗽

　　事情得從頭說(shuō)起。

　　曾聽池田君提起過(guò)他的那只鸚鵡：成天“拜托啦！拜托啦！”地叫個(gè)不停。

　　因此，池田君就想要鸚鵡說(shuō)“夠了！”、“夠了！”。

　　然而，出人意料，教鸚鵡學(xué)舌竟如此之難，任池田君怎么在他跟前教它，鸚鵡只是怔怔地望著他，一言不發(fā)。 而他一開口又老是老調(diào)重彈：“拜托啦！拜托啦！”的叫個(gè)不停。

　　而據(jù)說(shuō)池田君有一個(gè)愛使勁兒干咳嗽的習(xí)慣， 每當(dāng)鋪開稿紙，拿起鋼筆準(zhǔn)備寫第一個(gè)字時(shí)，就大聲地“呵”的干咳一聲。這么一來(lái)，它就筆走龍蛇般揮灑出一篇文章來(lái)，那個(gè)毛病不覺已成習(xí)慣了。

　　但是，據(jù)說(shuō)，鸚鵡竟也學(xué)會(huì)了池田君的干咳聲，它模仿得如此惟妙惟肖，而且，池田君不在家是它也照可不誤。

　　一次，貞子夫人正在屋子里間做家務(wù)，她聽到池田君的房間里傳來(lái)咳嗽聲，咦！今天他明明去了大學(xué)，怎么回事？夫人尋思著來(lái)到丈夫的書房，一瞧， 丈夫不在，只有鸚鵡神氣十足的瞅著她，那神色似乎就是再說(shuō)：怎么樣？很像吧？

　　于是，夫人哭著央求池田君：人家忙是它添亂，你就不能想想辦法，讓它別咳嗽？

　　說(shuō)歸說(shuō)，但讓鸚鵡記住一句新詞卻很難，一旦它學(xué)會(huì)了什么，若讓它住口，那可是難上加難！這在池田君深有體會(huì)，“拜托啦！”不就是個(gè)例子嗎？

　　于是，池田君想到要鸚鵡在自己讓它咳嗽時(shí)它再咳嗽為好。

　　打那兒以后，池田君就盯著鸚鵡，見它快要咳嗽時(shí)，就馬上說(shuō)：“咳嗽！”。每當(dāng)鸚鵡聽到這個(gè)詞都用怪異的神情打量著他，這一回，它倒學(xué)會(huì)了池田君說(shuō)的這個(gè)詞兒“咳嗽！”。

　　從此，鸚鵡一見池田君的面就叫道：“咳嗽！”那么一來(lái)，池田君真的忍不住就干咳一聲。說(shuō)到這里，池田君又說(shuō)：“這樣一來(lái)，真腦部明白，到底誰(shuí)是鸚鵡，誰(shuí)是讓人開心的玩藝兒啦！”