課文解說2

　　——からだの痛み+強い+なし

　　7.なし [用于表格中的詞語]

　　在表格中表示某一事項的有無時，多用“あり”“なし”或使用漢字形式“有”“無”。

　　另外，在日本，在表格中還使用”○”“×”。般以“○”表示符合，“×”表示不符合。“√”在日本不太使用。

　　另外，在表格中輸入文字時，如與上面的欄目內(nèi)容相同，可以填寫“同上”。

　　氏名 光村 太郎

　　現(xiàn)住所 T141-8675 東京都品川區(qū)上大崎2-19-9

　　連絡(luò)先 同上

　　——一口にインフルエンザウイルスといっても、A型·B型·O型の3種類が存在します。

　　8.一口に～といっても、～

　　“一口に～といっても”表示提到的詞語所表達的含義深而廣。

　　△一口に學生といっても、一生懸命勉強している學生もいるし、學生とは名ばかりで遊んでばかりいる者もいる。

　　（雖說都叫學生，努力學習的學生有之，頂著學生之名從早玩到晩的也有之。）

　　△一口に20年といっても、その間にはさまざまな出來事があった。

　　（說是20年，但其間發(fā)生生了許許多多的事情。）

　　——ヒトに感染するものとしては「A香港型」「Aソ連型」などがあります。

　　9.ヒト

　　通常用漢字“人”表示人類，而生物學意義的人類則用‘ヒト”來表示。像這樣，在表達生物學意義的動植物名稱時使用片假名書寫，如“ウシ”“イヌ”“サクラ”“ウメ”等。

　　△生物學における「ヒト」とは、生物の種である。

　?。ㄉ飳W意義上的“人”指的是生物的一種。）

　　△ウシには胃袋が4つある。（牛有四個胃。）

　　——A型ウイルスは、毎年少しずつ遺伝子の配列を変えます。このため、以前かかった時に作られた抗體や、ワクチンによって作られた抗體がその変化に対応できなくなることがあります。

　　10.～に対応する

　　“対応する”意思是“根據(jù)狀況的變化及對象采取相應(yīng)的行動”狀況的變化及對象用“に”表示。

　　△日本政府は、早急に少子高齢化に対応する施策を打ち出さなければならない。

　?。ㄈ毡菊仨毣鹚俪雠_應(yīng)對少子高齡化問題的措施。）

　　△このコンピュータには文字化けに対応したソフトが內(nèi)蔵されている。

　?。ㄟ@臺計算機內(nèi)部裝有應(yīng)對亂碼的軟件。）

　　△地球環(huán)境の変化に対応して、多くの生物が獨自の進化を遂げてきた。

　?。榱诉m應(yīng)地球環(huán)境的變化，很多生物完成了各自的進化。）

　　——インフルエンザの予防法

　　11.～法

　　“法”意思是方法，“予防法”意思是預(yù)防的方法。即用“サ變動詞詞干+法”的形式，如“勉強法”“解決法”“上達法”。一類動詞和二類動詞表示方法的意思時，用“動詞ます形去掉‘ます'+方”，如“食べ方（吃法）”読み方（讀法）”“見方（看法）”（初級第22課）”

　　也有サ変動詞后接“仕方”表示方法的用法。其接續(xù)形式是“サ變動詞詞干+の+仕方”，如“予防の仕方”“勉強の仕方”。注意不能說成“予防仕方”“勉強仕方”。另外，サ変動詞中，也有不能用“～法”，只能用“～の仕方”的動詞，如“謝罪”，“謝罪の仕方”而不用“謝罪法”。

　　另外，作為例外，也有使用“非サ變動詞的漢字詞+法”的例子，如“健康法”。

　　——ワクチンを接種すれば、絶対にかからないというわけではありません。なぜなら、新型インフルエンザのワクチンは、新型インフルエンザが流行しないと作ることができないからです。

　　12.表達根據(jù)的說法

　　先提示某種現(xiàn)象，之后再敘述其根據(jù)時，用“なぜなら～からである”“その理由は～からである”“その理由として～が挙げられる”（高級第15課）。

　　△彼はピアノがとてもうまい。なぜなら、3歳のころから1日も休まず練習しているからだ。

　?。ㄋ撉購椀梅浅：?。之所以如此是因為從3歲開始他1天都沒中斷地堅持練習。）

　　△わたしはスイカがあまり好きではない。その理由は、小さいころたくさん食べ過ぎたからだ。

　?。ㄎ也淮笙补コ晕鞴?。這是因為我小時候吃傷了。）

　　△この商品の売れ行きはとても好調(diào)だ。その理由として、市場調(diào)査を十分に行ったことが挙げられる。

　?。ㄟ@個小商品的銷路非常好。其原因是進行了充分的市場調(diào)査。）