[3] 課文解說(shuō)1

　　對(duì)話解說(shuō)1

　　1.場(chǎng)景設(shè)置及表達(dá)

　　"①演講比賽籌備會(huì)"的登場(chǎng)人物是事業(yè)部的入江(40歲）、竹內(nèi)(30歲)，總務(wù)部的大澤(38歲)和廣告部的東(27歲)。即使是同一公司內(nèi)的人，如果來(lái)自不同部門(mén)，則關(guān)系不一定親密。本課的出場(chǎng)人物都使用敬體，就是因?yàn)樗麄兎謱俨煌牟块T(mén)。本篇的設(shè)置即為關(guān)系疏遠(yuǎn)人士之間的會(huì)話。

　　本課名為“フィランソロピー”。這個(gè)詞本意為仁愛(ài)、博愛(ài)、慈善等，現(xiàn)代用來(lái)指企業(yè)對(duì)社會(huì)的公益活動(dòng)。一般認(rèn)為，企業(yè)為了得到社會(huì)的認(rèn)可，不僅要從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，為社會(huì)做公益活動(dòng)或提供慈普捐款也銀重要。本課的場(chǎng)景設(shè)景是心身堂的社會(huì)公益活動(dòng)一一向日語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供獎(jiǎng)學(xué)金、向接收留學(xué)生的大學(xué)提供資助等，作為其中一環(huán)，主辦了日語(yǔ)演講比賽。

　　另外，“フィランソロピー”也可視為包含了“メセナ”（高級(jí)第8課），在社會(huì)公益活動(dòng)方面，兩者沒(méi)有明顯區(qū)別。

　　本選までの選考過(guò)程について確認(rèn)させてもらっていいですか。

　　うーん、この件、検討課題とさせてください。

　　2.使役形式與“やりもらい”相結(jié)合的表達(dá)方式 [表示請(qǐng)求允許]

　　"使役形式+てください"、"使役形式+てもらう／ていただく+ていいですか／てよろしいですか"的形式表示有禮貌地向?qū)Ψ秸?qǐng)求尤許。其中"使役形式+てください"是直接請(qǐng)求允許，而"使役形式+てもらっていいですか"、"使役形式+ていただいてよろしいですか"是委婉地請(qǐng)求允許，其中，"使役形式+ていただいてよろしいですか"的禮貌程度最高。

　　△今度の出張、わたしに行かせてください。

　　（下次出差讓我去吧。）

　　△今日、早退させていただいてよろしいですか。

　　（今天我可以早退嗎？）

　　上例中的“～させていただく”（初級(jí)第48課，中級(jí)第12課）表示因某事受到恩惠的事實(shí)或心情，不過(guò)由于禮貌程度高，如今即使不需要對(duì)方允許的場(chǎng)合也經(jīng)常使用。

　　△來(lái)月、學(xué)會(huì)で発表させていただくことになりました。

　　（下個(gè)月我要在學(xué)會(huì)上發(fā)表。）

　　△本日、進(jìn)行役を務(wù)めさせていただく山田と申します。

　?。ㄎ倚丈教铩Ｕ?qǐng)?jiān)试S我來(lái)主持今天的議程。）

　　それって、どうなんでしょうか。

　　わたしも同感です。

　　3.反對(duì)、贊成的表達(dá)方式

　　反對(duì)

　　會(huì)話中反對(duì)對(duì)方意見(jiàn)時(shí)可用以下表達(dá)方式。

　　●對(duì)對(duì)方的意見(jiàn)表示懷疑

　　△うーん、そうなんですかね。

　　（哎呀，真是那樣的嗎？）

　　△それって、どうなんでしょうか。

　?。ㄟ@個(gè)不太好吧？）

　　一般情況下，日語(yǔ)不使用像“わたしはそう思いません（我不那么認(rèn)為）”、“その意見(jiàn)に反対です（我反對(duì)那個(gè)意見(jiàn)）”這種明確的表達(dá)方式，而以提出疑問(wèn)的方式表示不能贊成對(duì)方的意見(jiàn)。這種對(duì)對(duì)方的意見(jiàn)表示懷疑的表達(dá)方式還有以下幾種。

　　△あー、そうなんですか。

　?。ń嫡{(diào)）（啊，是那樣嗎？）[表示不能完全接受]

　　△そういう考え方もあるかもしれませんが…。

　?。ㄟ@或許也是一種考慮……）

　　△（その考え方について理解するのは）難しいですね…。

　?。ㄟ@恐怕不好理解……）

　　●提出不同方案以示反對(duì)

　　提出不同方案，協(xié)商便會(huì)向建設(shè)性方向發(fā)展。

　　△うーん、わたしはこう思うんですが…。

　?。ㄅ?，我是這么考慮的……）

　　●先表示同意或同感，再指出問(wèn)題

　　必須表明自己的反對(duì)意見(jiàn)時(shí)，可以先說(shuō)“おっしゃることはよく分かるのですが”，再指出問(wèn)題。指出問(wèn)題時(shí)，最好避免斷言“問(wèn)題があります（有問(wèn)題）”、“この場(chǎng)合は違う側(cè)面があります（這種情況下還有不同的另一面）”而要用下面那樣的較為婉轉(zhuǎn)的說(shuō)法。

　　△おっしゃることはよく分かるんですが、コスト面に少し問(wèn)題があるように思います。

　　（您說(shuō)的我很理解，不過(guò)，我覺(jué)得成本上好像有點(diǎn)小問(wèn)題。）

　　△確かにそのとおりなんですが、この場(chǎng)合はもう少し違う側(cè)面があるのではないでしょうか。

　　（確實(shí)是您說(shuō)的那樣，但這個(gè)情況下是不是還有不同的另一面呢？）

　　贊成

　　會(huì)話中贊成對(duì)方意見(jiàn)時(shí)可用以下表達(dá)方式。

　　●明確表示贊成

　　△わたしもそう思います。

　?。ㄎ乙策@么認(rèn)為。）

　　△その意見(jiàn)に賛成です。

　　（我贊成您的意見(jiàn)。）

　　●暗示贊成

　　省略了“そう思います”、“賛成です”等。

　　△そうですねえ。やっぱりわたしも…。

　　（是啊，我也覺(jué)得還是……）

　　年がちょっと若いというだけで、奨學(xué)金がもらえないというのは気の毒ですし、その決め方は安易に過(guò)ぎるように思います。

　　4.～に過(guò)ぎる

　　“～に過(guò)ぎる”表示“過(guò)于……”，與“～過(guò)ぎる”（初級(jí)第44課）意思相同，但“～に過(guò)ぎる”與有限的詞語(yǔ)組成慣用表達(dá)方式，除了“安易に過(guò)ぎる”，還有“性急に過(guò)ぎる（過(guò)于性急）”、“拙速に過(guò)ぎる（過(guò)于求快）”、“早計(jì)に過(guò)ぎる（過(guò)于輕率）”等。

　　△會(huì)議で十分に検討しないで実施するなんて、性急に過(guò)ぎる。

　?。ú唤?jīng)過(guò)充分討論就要實(shí)施，太性急了。）

　　△一度試して失敗したからといって、そこであきらめるのは早計(jì)に過(guò)ぎる。

　　（雖說(shuō)一度試行未果，但就這么放棄了還是過(guò)于輕率了。）

　　若い人にはまたのチャンスがあるということで、昨年はやむをえず…。

　　5.またの～

　　“また”是副詞，用“またの+名詞”的形式，表示別的、下次、其他的意思。

　　△では、またの機(jī)會(huì)にお會(huì)いできるのを楽しみにしています。

　?。敲矗诖袡C(jī)會(huì)再見(jiàn)到您?。?/p>

　　△またのお越しをお待ちしております。

　?。ㄎ业戎麓卧賮?lái)。）

　　でも、逆に若いからこそ、支援してあげるという考え方もあると思いますが…。

　　6.逆に

　　“逆”是名詞，表示相反的意思，“逆に”用作副詞。表示與預(yù)想或期待的相反。

　　△健康のためにジョギングを始めたが、逆に腰を痛めてしまった。

　?。榱私】甸_(kāi)始慢跑，結(jié)果反而傷了腰。）

　　△相手をなだめるつもりで言った言葉が、逆に相手を刺激してしまったようだ。

　　（本打算安撫對(duì)方，可說(shuō)出的話似乎反而刺激了對(duì)方。）

　　7.演講經(jīng)常使用的表達(dá)方式

　　演講的流程

　　●先是問(wèn)候，然后說(shuō)明自己的姓名，身份和現(xiàn)在的情況

　　△皆さん、こんにちは。わたしは、郭蓮蓮と言います。

　　（大家好！我叫郭蓮蓮。）

　　△中國(guó)の大連出身です。3か月ほど前に日本に來(lái)ました?，F(xiàn)在、アルバイトをしながら日本語(yǔ)學(xué)校に通っています。

　?。ㄎ沂侵袊?guó)大連人。3個(gè)月前來(lái)到日本，現(xiàn)在邊打工邊在日語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)。）

　　●簡(jiǎn)單介紹下面將敘述的內(nèi)容

　　演講時(shí)，首先可用“～についてお話ししたいと思います”清楚地交代自己要講的題目，如果想談的主題有好幾個(gè)，可用“まず、～からお話したいと思います”開(kāi)頭。

　　△まず、わたしと日本語(yǔ)との出會(huì)いからお話ししたいと思います。

　?。ㄎ蚁胂日f(shuō)一下我是怎樣和日語(yǔ)結(jié)緣的。）

　　●最后向主辦方等相關(guān)人員表示感謝

　　演講的最后，習(xí)慣以致謝作為結(jié)尾。

　　△本日、このような機(jī)會(huì)を與えてくださった関係者の皆様に心より感謝申し上げます。

　　（向今天給我這機(jī)會(huì)的主辦方各位表示衷心的感謝?。?/p>

　　△ご清聴ありがとうございました。

　?。ǜ兄x現(xiàn)場(chǎng)的各位聽(tīng)眾?。?/p>

　　心情變化的表達(dá)方式

　　●～ていきました／～ようになっていました／～ようになりました

　　△頻繁に漫畫(huà)を読むうちに、日本語(yǔ)の文字にも自然に慣れていきました。

　　（在頻繁閱讀中自然麗然地看慣了日語(yǔ)的文字。）

　　△このように、わたしは、日本語(yǔ)の音聲はアニメで、日本語(yǔ)の文字は漫畫(huà)を通して親しむようになっていました。

　?。ň瓦@樣，我用動(dòng)漫傾聽(tīng)日語(yǔ)的語(yǔ)音，通過(guò)閱讀漫畫(huà)了解日語(yǔ)的文字，用這樣的方式親近了日語(yǔ)。）

　　△このころから、アニメや漫畫(huà)をもっと楽しみたいという単純な気持ちに加えて、將來(lái)、社會(huì)に出た時(shí)に、日本語(yǔ)ができたほうが有利だという考えを持つようになりました。

　?。◤哪菚r(shí)起，在想欣賞更多動(dòng)漫和漫畫(huà)這種單純的愿望之上，我又有了新的考慮：將來(lái)走上社會(huì)，學(xué)會(huì)日語(yǔ)肯定是有利的。）

　　提出自己觀點(diǎn)的表達(dá)方式

　　●～といってもいいかもしれません／～といえるでしょう

　　●～ように思います／～ような気がします／～と思います

　　演講中闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，一般避免斷言，多用“～といってもいいかもしれません”、“～ように思います”這類(lèi)表達(dá)方式。

　　△時(shí)間に正確である。この點(diǎn)は日本人の特質(zhì)の1つだといってもいいかもしれません。

　?。ㄗ袷貢r(shí)間。這點(diǎn)或許可以說(shuō)是日本人的特點(diǎn)之。）

　　△昨年は暖冬だったといえるでしょう。

　?。ㄈツ昕梢苑Q(chēng)作暖冬吧。）

　　△両國(guó)の関係は、これまで良好だったといっていいように思います。

　　（我覺(jué)得兩國(guó)關(guān)系到目前為止可以說(shuō)是良好的。）

　　絵や漢字を頼りに、どうにかストーリーを理解することができました。

　　8.どうにか

　　“何とか”與“どうにか”在很多情況下可以互相替換而意思差不多。但“どうにかする”與“何とかする”卻有著微妙的區(qū)別。“どうにかする”表示處理問(wèn)題，但其結(jié)果尚不討論；而“何とかする”則表示想辦法解決問(wèn)題，含有對(duì)結(jié)果的重視。

　　△家の前に、ごみが捨ててあって臭くてたまりません。どうにかしてください。（①）

　?。ㄎ覀兗议T(mén)口有人扔垃圾，惡臭難聞。請(qǐng)你們把它解決了。）

　　△來(lái)年の初めに選挙が予定されているので、ごみ問(wèn)題は今年中に何とかしなければならない。（②）

　?。髂昴瓿蹙鸵x舉了，垃圾的問(wèn)題今年之內(nèi)必須解決。）

　　例①是自家前面被人扔了垃圾，說(shuō)話人找到市政府有關(guān)負(fù)責(zé)人，要求予以解決。這時(shí)，“どうにかする”或“何とかする”都可以。例②是現(xiàn)任市長(zhǎng)希望在明年舉行的市長(zhǎng)選舉中連任，如果現(xiàn)在成為問(wèn)題的垃圾問(wèn)題不解決就會(huì)對(duì)選舉明顯不利，因此無(wú)論如何必須加以解決。在這種情況下，應(yīng)該使用“何とかする”，而“どうにかする”則是不合適的。

　　例えば、ドアをノックする「トントン」や「ドンドン」、食器が割れる「ガチャーン」、大きな巖が転がる「ゴロゴロ」、人が走っている「ダッダッダッ」などです。（A）

　　また、日本人のお宅に招かれて、お土産を持っていった時(shí)のことです。（B）

　　9.名詞謂語(yǔ)句的時(shí)態(tài)

　　口語(yǔ)的原則是過(guò)去的事用過(guò)去形式，現(xiàn)在或?qū)?lái)的事用現(xiàn)在將來(lái)形式。但有時(shí)在名詞謂語(yǔ)中也用現(xiàn)在將來(lái)形式敘述過(guò)去（中級(jí)第9 課）。例如上面的A句，先是說(shuō)“ストーリーの理解に（擬音語(yǔ)が）とても役立っていた”，然后舉出相關(guān)例子進(jìn)行說(shuō)明，因此也可以用過(guò)去形式。

　　△例えば、ドアをノックする「トントン」や「ドンドン」、食器が割れる「ガチャーン」、大きな巖が転がる「ゴロゴロ」、人が走っている「ダッダッダッ」などでした。

　?。ū热缜瞄T(mén)時(shí)的“トントン”、“ドンドン”，餐具摔碎時(shí)的“ガチャーン”，大塊巖石滾落時(shí)的“ゴロゴロ”，人在跑步時(shí)用的“ダッダッダッ”等。）

　　△また、日本人のお宅に招かれて、お土産を持っていった時(shí)のことでした。

　　（還有一次應(yīng)邀去日本人家，我?guī)Я硕Y物送給他們。）

　　像課文中這樣，把過(guò)去發(fā)生的事情以現(xiàn)在將來(lái)的形式表達(dá)，是用在“即使是說(shuō)話人過(guò)去體驗(yàn)過(guò)的事情，但其性質(zhì)直到現(xiàn)在仍未消失”的情形，多使用名詞形式的謂語(yǔ)。

　　像A句那樣舉出多個(gè)擬聲詞、擬態(tài)詞例子的情形，可以是過(guò)去，也可以是現(xiàn)在。B 句也是如此，其后的事情發(fā)生在帶了禮品去訪問(wèn)日本人家的時(shí)候，而這個(gè)事實(shí)到現(xiàn)在仍未改變。因此，二者都可以說(shuō)是“其性質(zhì)直到現(xiàn)在仍未消失”的例子。

　　△當(dāng)時(shí)とても困っていたわたしを助けてくれたのが田中さんです。

　?。ㄔ诋?dāng)時(shí)非常困難的狀況下，給予我?guī)椭氖翘镏?。?/p>

　　△當(dāng)時(shí)とても困っていたわたしを助けてくれたのが田中さんでした。

　?。ㄔ诋?dāng)時(shí)非常困難的狀況下，給予我?guī)椭氖翘镏小＃?/p>

　　由于“助けてくれたのが田中さん”這一事實(shí)直到現(xiàn)在也并無(wú)改變，因此可以用現(xiàn)在將來(lái)形式。