詞匯學(xué)習(xí)絕對是英語(論壇)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)之一。雖然我不相信在短期內(nèi)迅速提高詞匯，但是英語詞匯的學(xué)習(xí)絕對有技巧和方法。掌握方法可以事半功倍。我相信萬事萬物皆有可能，關(guān)鍵在于思考，尋找規(guī)律和方法，英語單詞也是一樣。

我喜歡挑戰(zhàn)同學(xué)的思維，激發(fā)大家的思考。首先這里我舉個簡單的例子to challenge you to think。我們先不說英文，先看幾個中文單詞。現(xiàn)在有一個中文單詞“高血鹽”，大家肯定沒有聽說過，沒見過吧。那么這就是一個生詞。這個單詞大家記一遍能記住嗎?還有一個單詞，叫做“火肌”或“水肌”。記一遍能記住嗎?我相信你肯定是可以的。那么這些中文生詞記一遍能記住，為什么英文生詞記一遍記不住呢?其實(shí)也應(yīng)該是可以的。只是其中有很多方面大家可能沒有想到過罷了。

這里我簡單介紹一下我總結(jié)的PAVE背單詞的方法，使用這種方法基本可以實(shí)現(xiàn)“過目不忘”。其實(shí)說句實(shí)話，這個PAVE的方法實(shí)際上就是語言學(xué)和心理學(xué)上所講的一些最基本的內(nèi)容，我只不過用最通俗的語言總結(jié)出來罷了。

PAVE是一個符合英語語言學(xué)、心理學(xué)和英語自然習(xí)得習(xí)慣的背單詞的方法。

P=pronunciation

A=affixes

V=visualization

E=extensive reading

所謂pronunciation背單詞的原則在于，英語是拼音語言，背單詞一定要記發(fā)音，而不要像學(xué)習(xí)象形文字一樣去記字形。回想我們中文的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是漢字的學(xué)習(xí)過程。小學(xué)時，老師告訴我們，“同學(xué)們，橫著寫一筆是一，回去抄寫50遍;兩筆是二，也抄寫50遍;三筆是三，也要抄50遍;注意四可不是四筆，四是這樣寫的，回去抄寫200遍。。。”這樣一來人們就自然養(yǎng)成了學(xué)習(xí)中文單詞就要記字形，要抄寫的習(xí)慣。這個習(xí)慣經(jīng)常被人們帶到學(xué)習(xí)英語過程中，于是我們也就不難見到大量的同學(xué)記英文單詞就是抄抄抄，重點(diǎn)完全放在單詞的拼寫上。其實(shí)，英語是拼音語言，并非象形的漢字要記憶字形。對于英語記住發(fā)音就等于記住拼寫，知道拼寫也應(yīng)該能把發(fā)音念出來。例如：isotope, Mesopotamia, affliction, melamine大家都可以直接按照一個一個的音節(jié)拼寫念出它們的發(fā)音，就是i.so.tope, Me.so.po.ta.mia, a.fflic.tion, me.la.mine. 總而言之，記憶英文單詞一定要轉(zhuǎn)換思路，重點(diǎn)不在拼寫，而在發(fā)音，并且一定要學(xué)會把英文拼寫和發(fā)音建立聯(lián)系。

affixes的意思是詞根詞綴。其實(shí)英語和中文一樣，詞都是由詞素(morpheme)構(gòu)成，不過在中文中是漢字組成詞，英文中是詞根詞綴組成詞。所以我常把詞根詞綴比喻成英文中的“漢字”，提倡記憶單詞就像我們最初學(xué)習(xí)中文一樣：先學(xué)漢字，然后學(xué)習(xí)由漢字組詞，再由詞造句。其實(shí)，很多老師都強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這里就不再贅述了。

使用visualization的原則學(xué)習(xí)單詞來源于心理學(xué)中對于長期記憶的研究(Long-term memory)。意思是把要記憶的單詞與一個生動的場景(context)或其余已有長期記憶的事物聯(lián)系在一起，這樣大腦便可以自然的運(yùn)用semantic encoding的記憶模式儲存在記憶語言區(qū)中。

Information can be kept alive in short-term working memory by rote repetition, or maintenance rehearsal. But to transfer something into long-term memory, you would find it much more effective to use elaborative rehearsal—a strategy that involves thinking about the material in a more meaningful way and associating it with other knowledge that is already in long-term memory. (Saul Kassin)

換句話說，就是以一個故事來記單詞，每個單詞配一個有趣生動的小故事，該故事可能來源于詞本身的辭源，也可能來源于它經(jīng)典的使用，或它錯誤使用而鬧出的笑話等等。這樣，每學(xué)習(xí)一個單詞就像讀一個故事。只記單詞記不住，但是讀故事總是會有印象，這時用一點(diǎn)點(diǎn)記憶力就可以過目不忘了。

extensive reading中文叫做泛讀的原則。簡單的來說就是“讀”或“學(xué)習(xí)”單詞，而不是“記憶”單詞。而且不是一天30個獲50個詞，而一定要堅(jiān)持一天“讀”500-1000個單詞。保證量。這樣可以迅速積累詞根詞綴的知識，而且可以產(chǎn)生記單詞的感覺，暫且稱之為“詞感”，靠遍數(shù)來征服單詞，而不是靠記憶力。當(dāng)然，這個原則一定也結(jié)合前3個原則一起來利用。同時也提倡擁有多本詞匯書，越多越好。當(dāng)其中一本再學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭倦感，立刻更換另外一本詞匯書，因?yàn)槭切聲鴰硇迈r的刺激，便可以繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。如果再感到疲憊，便繼續(xù)更換。如此一來保持不停的學(xué)習(xí)，可以一遍又一遍見到熟悉的單詞，這在心理學(xué)上叫做rehearsal。長此一來單詞學(xué)習(xí)必然不會再難，通過練習(xí)一定可以想英文老師一樣“過目不忘”的了。

總之，以上一套完全遵循語言學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，同時容易操作的單詞學(xué)習(xí)方法，且效果顯著。堅(jiān)持使用1個月后，可以基本再學(xué)習(xí)單詞過程中“過目不忘”。新航道現(xiàn)在正在加大力度，投入資金研發(fā)一套完全與此對應(yīng)的英語單詞學(xué)習(xí)詞匯書和課程，請廣大網(wǎng)友繼續(xù)關(guān)注。

作者簡介：王毅，新航道英語測試研究中心主任、北京新航道學(xué)校雅思閱讀主講。中國大陸地區(qū)唯一雅思總分滿分得主，美國博代尼大學(xué)文化傳播學(xué)碩士。熱愛語言研究，曾廣泛游歷于東南亞各國，并對其部落文化及語言習(xí)俗擁有獨(dú)到的研究，其英語教師培訓(xùn)教學(xué)工作的專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷為其奠定了語言培訓(xùn)職業(yè)生涯的核心基礎(chǔ)，精通多種外語,并對外語的教學(xué)與研究有著專注的熱愛與孜孜追求。自2002年以來一直活躍在雅思、托福考試培訓(xùn)第一線。現(xiàn)為新航道學(xué)校的雅思閱讀與托福閱讀主講。由其倡導(dǎo)的PAVE英語教學(xué)法、雅思閱讀七點(diǎn)論等多種培訓(xùn)方法在眾多雅思考生中廣受推崇，其邏輯思辯的授課風(fēng)格不僅為雅思、托福考生指明了英語學(xué)習(xí)的方向，同時更為莘莘學(xué)子送去了雅思、托福高分的解題秘訣。