作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

一、陶瓷的藝術造型與設計

設問：①古代陶器與瓷器有哪些區別?

②如何鑒別四大名窯?

二、名瓷的鑒賞標準

a根據各時期陶瓷胎質、釉色的特點來判斷;

b根據各時期陶瓷紋飾的特點來判斷;

c根據各時期陶瓷造型的特點來判斷;

d從歷代陶瓷的款識來判斷。

(四)板書設計

設計依據：根據授課重點、難點要求，通過醒目、簡潔的文字板書讓學生易于理解、掌握。泥土的生命——古代陶器與瓷器教學設計《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學設計

一、教材分析：本課題選自人教版普通高中美術鑒賞第二課《傳統藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術》。陶瓷文化是我國傳統文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產生、發展及古代瓷器的介紹，使學生對陶瓷的藝術價值和文化積淀有了初步的認識，同時激發學生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產生濃厚的興趣。

二、教學目標：

1.讓學生了解中國原始社會陶器的產生及藝術成;了解中國古代瓷器的藝術成就。

2.體會從造型與裝飾的結合方面，欣賞工藝美術作品。

3.讓學生初步了解祖國傳統的陶瓷藝術的歷史，增強民族自豪感。

三、教學重點和難點

教學重點：讓學生通過各種活動環節，進行學習探究，了解陶瓷的發展史，以及不同時期陶瓷的制造工藝和主要藝術特點。

教學難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。

四、設計思想：

在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節課通過模擬“陶瓷藝術博覽會”實物展示，激發學生對陶瓷品鑒的興趣;通過多媒體的播放，讓學生對古代陶瓷藝術品的鑒賞能力有所提高;通過視頻學習，了解陶瓷的制作流程，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。

五、教學準備：

1.學生課前搜集一些有關陶瓷的知識，(如果有條件)準備一兩件陶瓷工藝品。準備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。

2.教師準備多媒體課件，具有代表性的陶瓷藝術品四件。

六、教學過程：

本課教學流程安排：創設情景，活動導入。——欣賞分析，嘗試探索。——表演體驗，主動探究。——鞏固知識，拓展探究——制作練習，實踐探究——展示作品，匯報交流。——課后拓展

(一)創設情景，活動導入。

設置環境：教師在黑板上板書“陶瓷藝術博覽會”，并在教室一角布置一個小展區，在展區中布置好師生帶來的陶瓷藝術品。

1.教師導語：同學們!今天，我們搞一個“陶瓷藝術博覽會”活動，首先請大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術品。談一談，你最喜歡或者最為關注的一件陶瓷藝術品，同時說出你喜歡、關注的理由。如果在鑒賞時有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時一并提出來。

2.學生分小組鑒賞、討論，交流自己喜歡、關注的陶瓷并說出喜歡的理由，同時提出不懂的問題。

3.每一小組組長代表本組交流鑒賞感受，提出不懂的問題。

學生匯報歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨特的陶器。

美術教案 篇2

一、作教學目標：

1、回憶生活中印象深刻的事，并相互介紹。江蘇版美術教案，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作ga)

2、用獨幅或連環的畫面表現印象深刻的事，表現手法不限。中國美術/E1U

3、 觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。

教學重點：用獨幅或連環的畫面表現印象深刻的事。

教學難點：能畫出自己的“印象深刻的事”。課前準備：教師：欣賞作品數件

學生：準備好各種繪畫工具教學過程：一、組織教學

二、小組交流

1、 在你記憶里“印象深刻的事”有嗎?介紹給大家!

2、 你準備表現哪一件“印象深刻的事”?

三、欣賞(書中及平時累積的師生作品)

1、 你認為哪張作品表現的主題最好?

2、 你準備用單幅還是用連環的畫面來表達主題?

3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料?

4、 你從這些作品中學到了什么?，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作dH的比他們更好嗎?

(小組就以上問題再進行討論)，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作品。

四、學生作業中國美術

把記憶變成畫面——“印象深刻的事”。作業期間以小組形式相互交流非成品。

五、巡回指導，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，

1、 全面觀察學生作業。

2、 對個別學生進行畫面構圖指導及畫面連續性的指

3、 鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

六、總 結

美術教案 篇3

一、課題的生成：

本次活動的主題是“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動，美術教案-美術活動：漂亮的娃娃。

來源一：活動區角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，

課余活動中，發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲

得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現象的心理特點。

對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容。

二、課題的實施：

(一)活動重點、難點：

1、重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

2、難點：制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

(二)活動目標：

1、培養幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。

2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

3、發展幼兒的創造性思維和動手制作能力。

(三)活動準備：

1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。

2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

做頭發的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);

做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

(四)活動過程：

創設環境，激發興趣：

進入“小熊商店”，引導幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討

論，發現娃娃的漂亮和不同之處。

1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)

2、師：小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢?

3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧!

提出問題，引導討論：

1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

師：(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼兒自由說)

(2)你想用什么材料做娃娃的頭發、帽子、衣服?

2、引導示范。

師：(1)老師幫小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發)找找看，哪些材料像娃娃的頭發?

(2)誰來教我做娃娃的頭發呢?怎么做快一點?

(3)你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么?

鼓勵獨創，制作娃娃：

師：(啟發幼兒當小設計師)我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡，幼兒教案《美術教案-美術活動：漂亮的娃娃》。小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。

1、提出要求：

(1) 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

(2)引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

(3)保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

2、指導要求：

(1)教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

(2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

(3)啟發幼兒給娃娃取個名字。

展示評價：

1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的?

2、欣賞同伴的作品，學習評價。

師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃?為什么會喜歡?

3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結束活動。

延伸活動：

師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體?)

三、活動的特色：

(一)創設寬松、和諧的環境

心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創造性的兩個充要條件。”在本次活動中，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關系為基礎，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動充滿樂趣;運用親切和藹的語言，營造幼兒快樂創造的氛圍。

(二)促進幼兒個性的發展,發展幼兒的創造性思維

新《綱要》指出：“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權利，促進每個幼兒富有個性的發展。”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”在這一點上本次活動尤為突出。活動中，教師尊重幼兒的意愿、想法，讓幼兒制作不同的玩具娃娃;在材料上，讓幼兒自由選擇;評價同伴的作品，讓幼兒表達自己的想法。這樣的做法，充分尊重了幼兒們的參與權，同時給他們的個性發展留下了充足的空間。

另外，在本次活動中還滲透環保教育，活動的準備，讓幼兒搜集各種廢舊材料：各種瓶子、毛線、碎布等，讓幼兒了解這些材料還可以做玩具，變廢為寶。

四、 課后反思：

(一)體現了活動性的原則

活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。在本次活動中體現了活動性的原則。首先，為幼兒提供了適宜的材料：多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計娃娃，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的娃娃;再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

(二)體現了相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯系，相互滲透。”

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容;讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的頭發、衣服、帽子呢?發展了幼兒的語言能力;讓幼兒制作不同的娃娃，體現了幼兒的創造力;讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，從幼兒中生成，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平;其次是整個活動環境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美;第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

活動的組織中，還存在許多不足的地方，還請老師給我提出寶貴的意見。

以上是小編為大家整理的關于美術教案幼兒園小班2022年精選大全的全部內容，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔，更多最新優秀作文資訊請繼續關注查字典網站!